1、Lesson7 教学设计 一、教学内容与分析 Just talk 本部分背景为：Dick 想买玩具火车，他和爸爸去商店购物，并与售货员交流， 表达自己喜欢的颜色，以及询问价格等。引导学生从整体上感知、模仿、学习 和体验语言，学会如何购物，在创设的真实情景中进行简单交际。 主要目标语言： How much is it? Its fifty-six yuan. Can I help you? Yes. I want a toy train. 二、课前准备 1. 准备有关购物话题中会出现的物品小图片（如食品、文具、玩具等） ，用于 奖励课堂表现出色的学生。学生可以用这些奖励作为交流的道具进行表演。
2、2. 准备自制的生日邀请卡和玩具火车等实物，给学生提供语言操练的道具。 3. 准备 Happy birthday 及其他相关歌曲。 4. 准备教学课件。 三、初学步骤与建议 Step 1: Warm-up/Revision 1) 歌曲预热。教师播放 Happy birthday 这首大家熟悉的歌曲，活跃课堂气氛。 2) 师生交流。教师先简单表述自己的生日，说 My birthday is on ., 然后问 When is your birthday? What do you usually do? 等问题，与学生交流。并引导学 生用简单的语言说说自己是怎样庆祝生日的，喜欢什么样的礼物等。 3
3、) 借助生日礼物的讨论，用头脑风暴的方式，展示各种相关的物品，复习学过 的知识。 Step 2: Presentation 1) 图片导入：教师告诉同学们：明天是 Dick 的生日，他和爸爸去商店购物。 那么他打算买什么礼物呢？展示主题图片，让学生想一想、说一说，引导学生 进行思考。 2) 初步感知。播放视顿，呈现 Just talk 环节。第一遍解决问题 What does Dick want to buy? What color does he like? 第二遍解决 How much is it? 通过试听获取 信息，Dick wants to buy a blue toy train.
4、 Its fifty-six yuan.学生在逐步接触中理解 课文内容，体验感知目标语言。 3) 深入学习。通过强调 What does the saleswoman say?和 What does dad say?重 点习体验 Can I help you? Yes. I want a toy train. How much is it? Its fifty-six yuan. 教师板书核心句型，并简单进行角色体验，重在让学生熟练认读交流。 Step 3: Practice 1) 多种方式引导学生体验、模仿 Just talk 中的语句。 2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。可以借助实物
5、玩具 toy cars, toy trains 等辅助进行。 3) 分角色表演课文 4) 模拟应用。国庆假期就要到了，大部分商品在优惠销售，同学们看一看，都 想买些什么？价格是多少？ 教师可以出示购物海报，在课件里不停变化滚动显示物品及价格，停留在哪里， 学生就对相应内容两人一组交流问答，巩固内化语言。 语言支持： S1: Can I help you? S2: Yes. I want How much is it? SI: Its. yuan. Step 4: Language use 1) 阅读老师提供的给学生的简单的邀请卡。 有四个小朋友要举办生日聚会，他们想邀请你们去参加，看看他们的邀
6、请卡上 都写了什么。 2) 帮助其中的一位小朋友发出邀请，其余两人购物，还有一人是售货员。 学生四人一组，进行语言交际。 语言支持： . is my birthday. Here is my invitation card for you. Would you like to come to my birthday party? Sure. Id love to. Lets prepare a gift for her/him? Lets go shopping together. Can I help you? Yes. I want. How much is it? Its. yuan.
7、Step 5: Assessment 1) 课堂教学过程中的评价。 关注学生在语言学习过程中对本课语言知识、语言技能的掌握；关注学生在思 维活动、兴趣发展、合作精神等方面的表现，积极引导和鼓励。 2) 评价工具设计。 老师可以将有关购物话题中会谈论到的礼物、食物等制作成小图片，作为评价 工具。这些小图片可以用作与同伴交流的道具，向全班同学展示，这样的设计， 一是能鼓励学生积极参与课堂活动，调动学生的积极性；二是学生在活动中能 充分利用得到的图片，机油趣又有意义。 3) 教师指导学生完成活动手册中的相关内容，并进行评价。 Step 6: Extended Activities 活动内容：模拟购物场景，学生进行购物活动。 活动形式：小组形式 活动要求：学生课后设计其他购物的场景。可以想想还可以用到哪些语言，扩 展哪些语言，为下节课进行语言交际作好铺垫。
