1、燃烧的条件 导学目标 1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。2体验实验探究的过程。 教学重点 燃烧条件的探究 教学难点 燃烧条件的探究 教 学 过 程 环 节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 备习 知识性准备：燃烧条件 物质性准备：烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片。 酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。 技能型准备：酒精灯的使用 实验 准备 提出问 题 猜想与 假设 制定计 划 完成科学探究的第 一步：提出问题。 完成科学探究的第 二步：进行猜想和 假设。 完成科学探究的第 三步：根据已有知 识和经验制定实验 计划，准备实施。 指导学生提出问题。 帮助
2、学生分析燃烧条件原 因，确定猜想。 帮助学生制定确定猜想的 合理实验方案，明确实验 步骤，并且讲解如何取得 实验样品。 思考问题，提出问题： 燃烧条件是什么？通 过分析现象，确定猜 想可能是：1、可燃 物 2、氧气 3、温度 达到着火点。学生通 过师生、生生研讨确 定：把乒乓球碎片换 成木屑和煤粉会有什 么现象？ 学生回答时可能不全面，组 内同学可互相补充。学生在 分析中会提出其他可能的猜 想，不要急于否定，可通过 现象让学生自己做出选择。 学生寻找方法确定前两个结 论的速度较快，但对后两个 问题中的收集样品的意义和 方法却浑然不知，教师应点 拨和指导。 实验 实施 进行实 验 收集证 据 完
3、成科学探究的第 四步：根据制定实 验计划进行实验， 并收集实验证据。 完成科学探究的第 五步：通过对现象 的梳理、分析，得 出结论。 教师提出实验要求：检查 用品、认真实验、确保安 全、保持清洁、爱护公物、 清洗仪器、处理废液，特 别强调实验中注意事项， 要求学生严格按照正确的 实验基本操作完成实验确 保实验安全。指导各 组的 实验，纠正实验中的错误 操作指导学生顺利完成实 验。 学生分组实验： （1）乒乓球碎片和 滤纸碎片加热 （2）乒乓球和滤纸 的碎片放在薄铜片上 （3）蜡烛和烧杯说 明需要氧气或空气 教师要解决学生实验中可能 产生的问题，比如有些学生 不会划火柴、不知道滴加澄 清石灰水后
4、该如何振荡烧杯 等等。 教师要对学生在实验中可能 产生的安全事故进行预设， 并做第一时间的反应和处理。 实验 总结 解释或 结论 反思与 评价表 完成科学探究的第 六、七步：对结论 进 行研讨和评价， 与同学们一起分享 参与小组的讨论，在恰当 的时候给适当的提示。 倾听各组对实验现象的描 根据本组实验中收集 的实验记录，分析得 出实验结论，填写实 验报告。学生梳理实 帮助部分学生分组实验时存 在实验操作不规范造成实验 失败的小组分析失败原因， 形成正确结论。 达与交 流 实验的乐趣和实验 成功的喜悦。 述以及结论的总结。 验过程，向全班展示 本组的实验成果，总 结实验结论，反思实 验的“成”与“败”， 确定 结论的准确性。 时习 根据对实验研究，总结描述现象的方法 ，并尝试写出实验过程、步骤和结论。 板书 设计 实验活动 3 燃 烧的条件 科学探究： 实验准备的步骤：提出问题、猜想与假设、制定计划 实验实施的步骤：进行实验 、收集证据 实验总结的步骤：解释或结论、反思与评价、表达与交流。 反思
