1、原子的结构 导学目标 1、了解原子是由质子、中子和电子构成的。 2、进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观的教育。 学习重点 1、了解原子的结构。 2、原子不显电性的原因 学习难点 1、原子的结构 2、原子结构中：核电荷数质子数核外电子数； 教 学 过 程 环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 备习 知识性 准备：原子的定义和性质 物质性准备：多媒体课件。 技能性准备：归纳、总结、记笔记的能力。 复习 提出问题： 1、什么是原子？ 2、院子的性质？ 引导学生回顾原子的相 关知识。 积极思考，并回 答提出的问题， 可质疑。 学生回答较准确流利。 讲授 一、原子
2、的构成 1、原子的体积 很小，是不是 不可以再分？ 2、原子的构成 是怎样的？ 3、为什么原子 不显电性？ 根据学生的学习基础， 使学习内容更有针对性。 通过形象的比喻给学生 建立一种微观的想象力。 原子结构中的数字关系 要适时进行点拨启发总 结和归纳。 树立多角度、多层次的 观察和分析问题的意识 明确学习任务。 根据学生的 学习 基础， 使学习内容更有 针对性。 通过形象的比喻 给学生建 立一种 微观的想象力。 原子结构中的数 字关系要适时进 行点拨启发总结 和归纳。 根据学生的学习基础， 使学习内容更有针对 性。 通过形象的比喻给学 生建立一种微观的想 象力。 原子结构中的数字关 系要适时
3、进行点拨启 发总结和归纳。 树立多角度、多层次 的观 察和分析问题的 意识 精习 知识梳理：利用知识树总 结知识点。 （见学案） 知识运用：（见 学案） 巡视了解学生知识梳理 情况，对个别出错的同 学进行纠正。 检查学生完成知识运用 的情况，及时纠错。 独立完成学案知 识梳理部分，小 组内交 流达成共 识。 完成知识运用， 组内交流后全班 报告。 学生容易忽视将各部 分知识结构建立联系， 教师应加以强调，达 到学以致用的目的。 时习 1、阅读教材，记住知识要点，完成教材 57 页第 1（1）（5） 题 2、课后完成有关“原子 的核外电子是如何排布”的小调查。 板 书 设 计 3.2 原子的结构 一、原子的构成 1、原子的构成 3、原子不显电性的原因 2、各粒 子间的关系 教学 反思：
