1、九年级物理导学案 课题：18.4 焦耳定律 学习目标： 1知道电流具有热效应； 2经历焦耳定律的探究过程，知道电热跟电流、电阻、通电时间有关； 4能正确选择公式进行简单计算. 学习重点：知道电流具有热效应；能正确选择公式进行简单计算. 学习难点：焦耳定律的探究过程，知道电热跟电流、电阻、通电时间有关； 导学方法：讨论法、谈话法、总结归纳法 课 时：1 课时 导学过程： 一、课前预习： 1、什么是电流的热效应？ 2、回答问题 (1)同一电炉丝，接入 220v 电路中，通电 5 分钟和通电 10 分钟，哪种情况放出的热量多？ （2）同一电炉丝，接入 200v 电路和 220v 电路中，通电时间相同
2、，哪种情况放出的热量多？ （3）不同电炉丝，都接入 220v 电路中，通电时间相同，哪种情况放出的热量多？ 3、什么是焦耳定律？公式是什么？ 4、生活中人们利用电热的例子： 防止电热的例子： 2、课堂导学 【学点一】电流的热效应 1 图 18.4-1 中的四种家用电器通电时会产生什么现象？ 【说明】 通过用电器时将 能转化为 能，这种现象叫 。 【问题】你还能举个生活中的例子来说明这种现象吗？ 【学点二】探究焦耳定律 （1）猜想：电流通过导体时产生热量多少可能与 有关。 （2）设计实验： A.如何探究电热与通电时间的关系？ B.如何探究电热与电流的关系? C.如何探究电热与电阻的关系? D.如
3、何显示电热的多少 ， 其物理方法叫 E.整个探究过程应用的探究方法是 （3）结论：焦耳定律内容是： 。 定义式： 变形式：根据欧姆定律可将焦耳定律的公式变形为 （4）例一：电炉丝通过导线接到电路中，导线与电炉丝都通过同样的电流，为什么电炉丝 比电线烫得多呢？ 例二：赵强同学家中有一个电热器，已知该电热器的电阻为 100 ，当他将这个电热 器接在家庭照明电路中，通电 10 min 产生的热量是多少焦耳？ 【学点三】电热的利用和防止 1、生活中人们利用电热的例子： 防止电热的例子： 3、展示反馈 1、各小组依次展示，其他小组倾听。 2、其他小组已经展示的部分尽量简洁，节约时间。 3、展示内容分四部分，抽签安排。 四、课堂检测 1电流通过导体时_能转化成_，这个现象叫做_ 2下列家用电器中不属于电热器的是（ ） A电饭锅 B电熨斗 C电风扇 D电烤箱 3在日常生活中，利用电流的热效应的电器有_、_、_、_等，防止 电流产生热造成的危害的方法有：电视机_、电动机_、电冰箱_。 4.实验表明，电流通过导体产生的热量跟 成正比,跟导体的 成正比,跟 成正比.这个规律叫做焦耳定律.可以用公式 表示 课后反思：
