2017人教版化学九年级上册第五单元课题3《利用化学方程式的简单计算》word教案.doc

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1、蒙 阴 四 中 九 年 级 化学教 案 编号 20 课题 3 利用化学方程式的简单计算 课型 新授课 主备人 (首次备 课时间) 宋炳强 2014.11.5 教学目标 1知识与技能 (1)在正确书写化学方程式的基础上,进行简单的计算。 (2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 2过程与方法 (1)通过多练习的方法,调动学生的积极性。 (2)通过由易到难的题组和一题多解的训练,开阔思路,提高解题技 巧,培养思维能力,加深对化学知识的认识和理解。 3情感态度与价值观 (1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。 (2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算,培养学生学以致用, 联

2、系实际的学风。 (3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的,质和量是 统一的辩证观点。 教学重点 1由一种反应物(或生成物)的质量求生成物 (或反应物)的质量。 2根据化学方程式计算的书写格式要规范化。 教学难点 训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。 教材分析 与 教法设想 本课题内容虽是计算,但这种计算对数学方面的知识要求并不高, 只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是,学生对化学计算常 常进行得并不顺利,这往往是由于在有关化学计算的教学中,学生 对化学的特点认识不足造成的。因此在教学过程中,力争从以下几 方面对薄弱环节进行突破。 1使学生对化学计算题里的有关化学知识有一

3、个清晰的理解。 2强调化学方程式一定要写正确并且配平。 3练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题。 4培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。 精心制作课件,精选例题。 教学准备 教学环节 导学过程 学习过程 备注 创 设 情 境 自 主 学 习 合 作 共 建 知 能 应 用 巩 固 小 结 诊 断 评 价 作业布置 与 预习提纲 1、复习提问:说出下列化学方 程式的意义 教师前面我们学过根据化学式 的简单计算,今天我们进一步学 习根据化学方程式的计算。如何 利用化学方程式进行计算呢?计 算时有哪些步骤和方法呢?请看 思考根据刚才对例题 1 的阅读 和讲解说出根据化学方

4、程式计算 的解题步骤分为几步? 教师总结并板书1根据化学 方程式计算的解题步骤 (1)设未知量; 例题 1加热分解 6 g 高锰酸钾,可以得 到多少克氧气? 分析这道题是已知 反应物的质量来求生 成物的质量,即已知 原料的质量求产品的 质量。我们一起来看 课本中的解题步骤。 师生共同阅读、讨论 讲解并板书 解:设加热分解 6 g 高锰酸钾,可以得到 氧气的质量为 x。 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O 2 2158 32 , x= =06 g。 答:加热分解 6 g 高 锰酸钾,可以得到 06 g 氧气。 学生思考、讨论并回 答 例题 2工业上高温 煅烧石灰石(CaCO 3)可 制得生

5、石灰(CaO)和二 氧化碳,如果要制取 化学方程 式计算的 三个要领 和三个关 键。 三个要领: 步骤要 完整; 格式要规 范;得 数要准确。 三个 关键: 准 确书 写化 学式; 化 学方 程式 要配 平; 准 确计 (2)写出反应的化学方程式并配 平; (3)写出相关物质的相对分子质 量和已知量、未知量; (4)列出比例式,求解; (5)简明地写出答案。 完成同步学习对应习题 10 t 氧化钙,需要碳 酸钙多少吨? 解:设需要碳酸钙的 质量为 x。 CaCO3 CaO+CO2 100 56 x 10 t x= =18 t。 答:需要碳酸钙 18 t。 学生独立完成 算相 对分 子质 量。 板 书 设 计 教 学 札 记 化学计算题是从“量”的方面来反映物质及其变化的规律,它 与侧重于从性质角度去研究和理解物质及其变化规律是相辅相成的。 所以说化学计算题包括化学和数学两个因素,两个因素同时考虑, 才能得到正确的答案。

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