1、课题四化学式与化合价 导学目标 1、能分辨出什么是化学式 2、理解化学式的含义 3、化学式的书写规则 学习重点 化学式的含义 学习难点 化学式的含义 教 学 过 程 环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 备习 知识性准备：元素符号的书写和意义 物质性准备：多媒体课件 技能性准备：元素符号的书写 复习 提出问题： 1、你还记得 2H、H 的意义是什 么吗？2、你知道 H2O 表示什么 吗？ 引导学生回答问题 积极思考，并回 答提出的问题。 学生的证明方法可能 不是很科学，但是要 鼓励其想法 研习 一、化学 式 1、化学 式的分辨 2、化学 式的意义 3、化学 式的书写
2、任务一： O 和 O2 的相同的符 号吗？表示的意义 相同吗？如何区分 化学 式和元素符号 ？ 任务二：1、以 H2O 为例你能说出化 学 式的四种含义？ 2、如果以 O2 为例 你说出它的四种意 义？任务三：1、 单质的化学式如何 书写？2、带“化 ”的 如何书写？3 、带原子团的如何 书写？ 展示目标。 出示课件，给出判断 化学式的方法 倾听学生报告，引导 学生完成教材 83 页 讨论，进一步明 确化 学式和 元素符号的区 别，以及意义的说法 。 把化学式分 成三类， 给学生举一个例子， 引导学生归纳规律， 完成余下的内容 阅读目标 思考问题，给出 答案 倾听教师点拨， 总结元素符号和 化
3、学式的区别 小组讨论，形成 统一答案，进行 报告 独立完成教材 83 页讨论 认真观察教师的 示例，总结规律、 完成其余化学式 的书写 学生对于由原子直接 构成的物质元素符号 即是化学式有点茫然， 教师要引导说明其实 化学式就是构成物质 微粒的体现。 先分辨出元素符号还 是化学式学生不容易 做到，经常会忘记这 个过程 大量练习，尤其对于 中下等的 学生要抓住 学生对于这几个步骤 容易遗忘，有时候会 写反 大量练习 精习 知识梳理：利用知识树总结知 识点。 （见学案） 知识运用：（见学案） 巡视了解学生知识梳 理情况，对 个别出错 的同学进行纠正。 检查学生完成知识运 用的情况，及时纠错。 独立完成学案知 识梳理部分，小 组内交流达成共 识。 完成知识运用， 组内交流后全班 报告。 学生容易忽视将各部 分知识结构建立联系， 教师应加以强调，达 到学以致用的目的。 时习 1、阅读教材，记住知识要点，完成教材 88 页第 1题 2、预习化合价内容 板书 设计 课题 4 化学式和化合价 一、化学式 1、化学式的分辨 3、化学式的书写 2、化学式的意义 教学 反思：
