1、Unit5 单元教学目标 1. 本单元为第二个综合复习单元，目的是使学生通过这个单元的学习，对 已学的关于 toys, shopping (clothes), colours, food and drink, animals, stationery, seeing a doctor, fruit and vegetables 等八个话题的词汇与功能句型进行整体复习 与综合运用，在活动中展示自己对所学话题的目标语言的运用能力，体验运用 英语的快乐，树立能学好英语的信心。综合复习的主要目的是聚焦话题，聚焦 目标词汇与句型，聚焦自主学习与语言运用，使学生在特定情境中理解并灵活 运用目标语言，最终达到
2、将语言融会贯通的目的。 2. 能够灵活运用与上述八个话题有关的词汇能句型。在完成各项活动任务 的同时，提高在真实情境中进行简单语言交际的能力。能听懂课堂教学中所接 触的简短的指令，并做出相应的反应。 3. 学生能够在教师的指导下，以小组或同桌为单位，进行合作学习。教师 将丰富的活动形式有机地融人学生的语言学习过程之中，让学生们能够快乐地 享受英语学习。高年级的小组长在活动中要发挥自己的强项，做本小组活动的 组织者与老师的助手，确保小组活动顺畅进行。教师要为学生的综合发展提供 可行性建议与保障，确保每个同学都有机会参与课堂活动的同时，培养同学之 间合作的意识，提高学生们的人际交往与互动的能力。
3、4. 在 46 单元综合复习的学习过程中，会经常以小组为单位开展课堂活 动。固定的小组设置有助于学生连贯地进行合作学习，也有助于学生们将小组 合作学习模式 发挥到极致，使高年级学生的合作学习方式更加凸显实效性。 5. 在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标；其次，在学生进行小 组活动的过程中，注意观察每位学生的参与表现情况，鼓励指导他们积极参与 小组活动。使得每个学生都能获得英语学习的积极体验。组员在小组长的带领 下完成操练、汇报、展示等活动。教师引导学生课前积极参与，小组成员共同 完成展示的内容。教师对其合作的过程进行客观评价。培养学生自主学习的能 力与合作精神，增强学生的创新意识，发现
4、并培养学生的各方面才能，让学生 们做课堂的主人。 6. 教师持续对学生进行评价，评价的语言和形式都应多样化。对于高年级 的学生，往往是教师的一句适当的肯定性评价，就能够达到积极鼓励的效果。 在小组活动中遇到使用图片等教具的时候，教师可以将其与评价方式进行整合。 也可以将语言与图片结合作为评价方式，注意使用评价的方式要恰到好处。 7. 本周需要提前准备的课前参与活动是：以组或个人为单位，通过查阅互 联网或者书籍，丰富关于生病请假、探望病人等问候性和建议性的语言。将这 些语言抄写或打印在纸条上，为课堂教学提供奖励支持。学生还可以以组为单 位做一些奖励性的奖票。激励学生们发挥各自的独创性，比一比哪一组同学设 计的奖票更加实用，并且运用英语的内容更丰富。
