1、10、认 识 水 潍坊日向友好学校 耿 萍 一、教学目标： 1、学会综合运用感官观察水的性质,并用语言或图画等方式描述所 观察的水的特征。 2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。 3、知道谁的基本性质及水在自然界中的分布。 二、教材分析: 通过探究水的基本性质，进一步培养学生综合运用感官观察事 物的能力，通过了解水在自然界中的分布，欣赏自然界水体的美丽， 培养节约用水的意识。 三、教学过程: 谜语导入，激发学生兴趣。 “一物不稀奇，人人不能离。钢刀切 不断，铁钩钩不起。 ”谜底 ”水“ 师：对于谁你了解多少呢？ 生：学生各抒己见 师：同学们知道的可真多。对，水师生命之源，人、动物、植
2、物都 离不开水，如果没有水，地球上将没有生命。可见水十分重要。今 天我们就来进一步“认识水“。 活动一：我们来观察：水是什么样的？ 教师：出示一杯水、一杯酒、一杯雪碧。同学们看这是什么？ 学生观察后回答：透明的、没有颜色。 师：回答的很好，观察活动要有计划、有步骤，正确的步骤是一看、 二闻、三尝、四摸。 师：怎样判断无色的液体不一定是水呢？ 生；讨论后回答可以闻可以尝 师：在保证安全的情况下才能品尝。 （一） 、水是没有颜色、没有味道、透明的。 师：很好，刚才同学们充分调动了我们的感官解决了这个问题，可 见，在我们的科学实验中，实践非常重要，不要毫无根据的乱说。 （二） 、水有形状吗？ 师：用
3、多种形状的杯子盛水，水是什么形状的？，如果把水倒在得 上，水会变成什么形状的呢？ 生：水会向低处流。 水是什么形状的？ 生分组实验并汇报。 水有形状，只是水的形状不固定，他会随着容器的形状而变化。 （三） 、出示实物：橡皮、木头、牛奶、冰块、酱油，比较它们与水 的异同点。 学生分组讨论：水、酱油、牛奶能流动，橡皮、木头、冰块不能流 动。 师：同学们回答的非常好。像水、牛奶、酱油这样能能流动的物体 叫做液体。像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做固体。常温常压 下，水师没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 (四) 、自然界中哪里有水？ 天上、地下、动植物体内都含有水分。在地球上海洋和咸水湖中的 水占 97%，故地球有称水球。对学生进行节约用水的教育。
