1、大班科学活动小小潜水艇 设计思路 大班科学活动小小潜水艇我是用巧妙的方法引导幼儿生成 和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以引导着的身份参与到 幼儿的活动中，借助“变魔术”这个开放性的问题，与幼儿有效地 互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他 们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科 学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。 活动目标 1、情感、态度、价值观目标：乐于探究，喜欢观察，对科技 小实验有好奇心。 2、认知目标：知道“小小潜水艇”下沉和上浮的原因。 3、技术、能力目标：能在认真、细致观察的基础上，用简单 的语言表述自己观察、发现的现象
2、，并积极主动的动手实验。 活动重点 能在细致观察“魔术表演”后，表达自己所看到的现象。 活动难点 能总结出：捏-水变多-重-下沉，放-水变少-轻-上浮 活动准备 1、教师演示材料：自制“小小潜水艇”1 个、多媒体教学课 件。 2、分组观察材料：自制“小小潜水艇”3 个。 3、分组实验材料：大盆 3 个，盘子 3 个、毛巾 3 条。大塑料 瓶 15 个、小玻璃瓶 15 个、塑料水杯 15 个。 活动方法 为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构 知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有 效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“探”，二“引”， 三“助”。 “顺”
3、即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动 所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。在这个过程中，教 师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。 “引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。 在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以引导 者的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩” 中学，在学中“玩”。 “助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进行 点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴 趣推向深入。 活动过程 一、 创设情境“学魔术”，激发探索兴趣 1、师：“今天老师要和大家一起玩个有意思的游戏，你们喜欢看 变魔
4、术表演吗?谁的魔法变得最好？今天我们就模仿刘谦变魔术，让 小朋友见证一下奇迹。” 2、教师出示变魔术的道具，引导幼儿观看教师的魔术表演。 二、观察试验、探索发现 （一）第一次观察、试验（排除干扰因素） 1、 教师操作幼儿观察。 2、 幼儿试着发号施令，看看魔法瓶的反应。 3、 教师再次师范，引导幼儿观察。 教师小结：其实我没有神奇的魔法，我的手使劲捏瓶子的时候， 潜水艇就会下来，我的手一松开的时候潜水艇就会上去。 （二）幼儿第一次操作体验： 1、 师：小朋友喜不喜欢这个神奇的潜水艇呢？（喜欢）今天老师 也给我们每个小朋友准备了一个大瓶子和小药瓶，一会呢让大 家也体验下身体的魔法。 2、 教师强
5、调幼儿实验过程中的注意事项： (1) 装水的时候不要把水撒到地上。 (2) 离开大盆子之前用毛巾把手擦干净。 3、 引导幼儿说说自己刚才是怎么操作的，为什么潜水艇不会上 上下下的。 （三）幼儿第二次操作实验： 1、 幼儿分成三组观察老师准备好的道具，重点观察小药瓶的水。 2、 幼儿讲述自己的观察结果。 3、 教师边讲边演示：大塑料瓶满满一瓶水，小玻璃瓶半瓶水。 （延伸活动可思考为什么）将小玻璃瓶倒立在了手上，用手指 堵住了瓶口，然后将小玻璃瓶放进大塑料瓶里面，魔术道具组 装完成了。 4、 幼儿操作。 （教师巡回观察） 5、强调幼儿在实验的过程中观察小药瓶中水的变化。 （三）第二次观察、试验（揭示原理） 1、 为什么 捏-下沉，放-上浮？ 2、 下沉过程中，小玻璃瓶里的水有什么变化？ 上浮过程中，小玻璃瓶里的水有什么变化？ 为了让小朋友看的更清楚一些，咱们一起来看动画。 3、 小结：捏-小瓶中水变多-变重-下沉（放课件 1） 放-小瓶中水变少-变轻-上浮 4、所以这个魔术道具的字叫小小潜水艇。 三、小结、延伸： （幼儿集合）师：小朋友们，今天我们一起探索了一个魔术的秘密， 并 且自制了这个魔术表演要使用的道具，我看到很多小朋友已经做好 了，可以去表演了，个别没有做好的小朋友也没关系，老师把这些 材料投放在科学区，下去后我们继续研究。现在，请大家给客人老 师说再见吧!
