1、利港实小 科学 组电子备课录 2014.10 课题 地球上的水 课时 第 1 课时 授课人 林根娣 教学设计过程 修改栏 课时目标： 1、了解地球上的水分布在江河湖海、冰川和地下。 2、了解地球虽是个水球，但可用的淡水资源却极少。 教学重难点： 了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道常用 的节水措施。 教学准备： 收集各种水体图片。 教学过程： 第 1 课时 引入： 上节课我们认识水的神奇功能，它会向上爬、会团结、会喷射、 会托举，还可以溶解许多物质，水对我们人类真是太重要了。 那么地球上的水主要在哪里呢？比如一个海岛，四面都是大海， 他们的水资源真的是多到用不完吗？今天我们来学习
2、第 4 课 地球上的水 。 一、欣赏自然界美丽的水体。 （1）教师导入：同学们，当你打开世界地图或面对地球仪时， 呈现在眼前的大部分面积是什么颜色？你知道，那是什么吗？ 那就是地球表面数量最多的水。它覆盖了地球的大部分表面。 前面几课的学习，我们知道了水有生命活动、工农业生产和日 常生活中的广泛应用，其实，水在旅游资源的开发和利用上也 有重要作用。让我们一起来欣赏。 （2）教师出示多幅美丽水景的图片，先问学生：你知道这是 哪里吗？看到这些景象你有什么感受？再请学生把自己知道的 美丽水景的事情告诉大家。 （3）教师小结：这些美景都是地球上的江河湖海的水给自然 界带来的种种奇观，把大自然打扮得绚丽
3、多姿，给我们生活带 来欢乐，给当地旅游业的发展带来效益。 二、指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。 （1）教师讲授：尽管地球表面大多数被水覆盖着，但这些水 中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡 水却很少很少。 （讲解教材 P36 页的比较） （2）教师提出要求：请你们参照教材第 36 页上图，用杯子、 小勺、滴管分别取出“地球上的水” 、 “淡水” 、 “可开发利用的 淡水” 。 （3）学生分组活动。 （4）学生汇报动手做后的感受。 （5）幻灯显示：人类缺水的凄凉景象及水污染带来的灾难。 （6）学生谈谈观后感。 （7）幻灯显示：人类浪费水的图片。 （8）学生交流：在生活中你还见到那些浪费水的现象。 三、引导学生讨论淡水的用途。 （1）学生根据生活经验，充分发表意见。 （2）教师介绍工业用水、农业用水事例。 （3）师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。 以上的活动，要求学生通过“头脑风暴”的形式，把本组的观 点，用画画出来，张贴在黑板上，由本组代表发言。 四、课堂小结。 教学反思
