2017春人音版音乐八下第2单元欣赏《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏(第四乐章)》word教案1.doc

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1、A 大调鳟鱼钢琴五重奏教案 教学目标: 1、通过欣赏鳟鱼钢琴五重奏培养学生对西方浪漫主义音乐的兴趣。 2、通过欣赏鳟鱼钢琴五重奏初步了解变奏曲式和变奏手法等知识。 3、熟悉鳟鱼的主题旋律,感受体验乐曲的音乐情绪,并能以自己的方式表现这些情绪。 教学重点: 1、音乐形象的感受和体验。 2、了解变奏曲及简单的变奏手法。 教学过程: 一、导入: 1、老师给大家带来了一首笛子曲,演奏笛子曲我是一个兵片段,摘 A(愉快活泼) A1(舒展自豪) 、A3(欢快跳跃)三个片段,演奏前提出问题: A、老师演奏的乐曲情绪是怎样的?有没有变化? B、每一种情绪的音乐旋律有什么关系(异同)? 2、教师演奏后,学生讨论

2、交流一分钟。 3、学生回答问题。 同:旋律很相似。 异:速度不同:力度不同;节奏不同;演奏技巧不同;其他不同;(视学生讨论情况定, 也可以不提。 ) 4、教师总结:像这首乐曲一样,主题旋律相似,但在其它音乐要素方面加以变化重复,表 现出不同的音乐形象和情绪。这样的乐(歌)曲称为变奏曲。下面我们来聆听一首著名的 变奏曲鳟鱼钢琴五重奏 。 二、欣赏鳟鱼钢琴五重奏 。 1、教师简单介绍鳟鱼的创作背景,教师唱一遍主题旋律,使学生熟悉。 舒伯特是奥地利作曲家,浪漫主义音乐的代表人物之一。他谱写的艺术歌曲对后人影响很 大,被誉为“歌曲之王” 。他还创作了大量其它体裁的音乐作品。 鳟鱼原是舒伯特根据诗人巴尔

3、特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向 人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害,借对小鳟鱼不幸遭遇的同情,抒发了作者 对自由的向往和对迫害者的憎恶。 鳟鱼钢琴五重奏根据歌曲的音乐主题写成,运用多种变奏的手法,将歌曲的内容进行 了深入的刻画和描述。 2、听乐曲中的几个音乐主题的片段,分析音乐形象,并注意哪些音乐要素发生了变化。 主题(A):自由、悠闲地无忧无虑的在水中游。 主题(A1):水鳟鱼纯真可爱的形象刻画。 (音色等的变化) 变奏(A4):钓者出现,描绘鳟鱼不幸的遭遇。 (节奏等变化) 3、分组讨论音乐形象,并概括变奏手法(音乐要素的变化) (节奏、速度、力度、音色等。 ) 4

4、、分发表格,学生游览后,完整地欣赏乐曲。要求结合刚才欣赏的音乐片段的音乐 形象,边聆听,边用简洁的语言填写表格。 5、请同学们回忆一下刚才乐曲演奏时运用了哪些乐器?归纳出钢琴五重奏的定义,并点明 它是室内乐的一种形式。 钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴五件乐器,每件乐器担任一个声部旋律的演奏, 这种演奏形式称为钢琴五重奏。它是室内乐的一种。室内乐原指西欧宫廷贵族中演奏(唱) 的世俗音乐,以区别于教堂音乐、歌剧音乐。十八世纪末以后指由少数人演奏(唱)并为 少数人欣赏的音乐。现在多指各种重奏曲(有时也包括独奏曲) 、使用少数乐器伴奏的独唱、 重唱曲等。 6、请同学们分组,自选你最喜欢的鳟鱼形象或你以为最有把握表现的鳟鱼的形象,讨论设 计并分工把鳟鱼的形象表现出来,也可表演完整的音乐剧,把鳟鱼的几种形象以故事的形 式都表演出来。 教师巡回指导,或加入“力量薄弱”的一组进行表演。 7、分组展示,进一步体验音乐形象。 三、课后作业,请同学们找一些课外资料,了解并熟悉一些变奏曲式的歌曲或乐曲,下节 课带来同学们相互交流欣赏(每小组课外交流后各推荐出一首在课堂上展示) 。需要了解作 品中的几个问题:A、作者及作品的背景。B、作品的音乐形象及情绪。C、了解乐曲中运用 了哪些变奏手法。

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