1、G 大调弦乐小夜曲教案 教学目标： 1、能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音乐情绪。 2、能熟练模唱四个主题音乐，在听赏中辨别主题出现的顺序。 教学重点： 能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动，感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。 教学难点： 能熟练模唱主题音乐，感受旋律内在的音乐要素。 教学过程： 一、课前准备。 1、搜集小夜曲和室内乐等文字及音响资料。 2、播放获得奥斯卡金奖的电影莫扎特 。 二、导入新课，揭示课题。 、老师用生动的语言，有感情地介绍莫扎特（）奥地利作曲家。自 幼从父学习音乐，4 岁即公开演奏古钢琴，5 岁开始作曲，故有“音乐神童”之称。 、揭示课题G
2、大调弦乐小夜曲 。 三、聆听感受音乐。 、播放G 大调弦乐小夜曲主部主题。 、提问： a、这是什么乐器演奏的？ b、这段音乐分成几个乐段？每个乐段的风格和情绪有什么不同？ 3、教师小结：呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：主部主题的开头是带有那不 勒斯风格的一段旋律： 1=G 4/41 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 02 4 02 | 42 72 5 0 |. 这部份音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律。它采用问答式的手法作为旋律的基础，并 在此基础上予以发展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。随后，呈现了一段柔婉清盈的 旋律： 1=G 4/4 5 6 | 4 4 3 3
3、| 2 2 17 67 | 10 20 30 0 |. 这段旋律留给人们一种庄重典雅的舞蹈印象。接着，乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景 象之中。 4、播放副部主题。 5、播放整个乐曲。 6、再次播放全曲。 四、巩固升华。 这节课我们欣赏的G 大调弦乐小夜曲是谁写的？他是哪个国家的作曲家？代表作有哪 些？这首乐曲的体裁是什么？是由什么乐器演奏的？这首乐曲的曲式结构是什么？请写出 它的结构图。 G 大调弦乐小夜曲题目中的小夜曲是什么？它有什么特点？你还知道哪些小夜曲吗？ 五、课外拓展。 六、总结。 核心教学策略，音乐新课程改革提倡以学生为主体，注重学生的情感体验。音乐课是通过 聆听、感受、表现和创造音乐为主的审美活动。我的基本策略是，以“音乐”为本，尊重 学生的独特的情感与创造体验，以鼓励为主，让学生能积极乐观的参与到音乐课堂活动中 来。
