1、鳟鱼教案 教学目标： 1情感目标：让学生懂得珍惜孩童时代像鳟鱼一样在水里自在的快乐。 2能力目标：带着表情有感情的演唱歌曲。 3知识目标：通过学习这首歌，了解作曲家舒伯特以及懂得弱起小节是什么。 教学重点： 体会每一段表现出的不同情绪及作者的心情，我将采用分段聆听让学生来感受。 教学难点： 表情及音准。 教学过程： 一、导入。 以欣赏舒伯特鳟鱼五重奏第四乐章为切入点导入本课的学习。 二、进入主题，展开学习。 1、介绍词曲作者。讨论各自对舒伯特的了解，讲解舒伯特的有关信息。 2分段学习歌曲，感受每段作者不同的心情。 3首先让学生哼唱并熟悉降 D 大调音阶，对歌曲调式有初步感知与认识。然后播放歌曲
2、 鳟鱼 ，让学生完整而充分的聆听作品，自主感受音乐，哼唱旋律，用模唱法锻炼和培养 学生对音乐的听觉能力，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 三、主题延伸、扩大视野。 音乐是人类文化的重要载体，是艺术“家族”的主要成员。在这里，通过对鳟鱼的学 习，我将播放鳟鱼五重奏第四乐章的视频，让学生了解交响乐，给他们讲解这首交响 乐的创作背景和作品体裁， 鳟鱼五重奏 （1819 年）是舒伯特进入创作成熟时期最早产生 的一部室内乐作品。在此前两年，他写了一首后来成为德国民歌的鳟鱼 ，舒伯特把这首 歌曲的曲调用作五重奏第四乐章（变奏曲）的主题，运用了各种技巧和手法，使每段变奏 形成不同的画
3、面和性格，更丰富了歌曲原有的戏剧性。整个作品清新、明快、形象生动， 在创作上有一定的借鉴作用。 体裁：小行板，降 D 大调，主题与 6 段变奏。主题为歌曲鳟鱼 ，先以第一小提琴奏主题， 弦乐陪衬。第一变奏把旋律分配给钢琴，弦乐琶音为衬托。第二变奏中提琴主奏，小提琴 衬托，旋律移到低音提琴，钢琴奏复杂的快速经过句。第四变奏转调到三连音节奏，第五 变奏也有转调，第六变奏和结尾使用原歌曲伴奏中钢琴的波浪音型。 四、创设情景，升华感情。 音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为了丰富学生的情感体验，培养对生活积极乐观态度。 通过鳟鱼的学习，使学生感受到鳟鱼无忧无虑的快乐，就像儿童时代一样没烦恼，告 诉学生每天都要开开心心的，珍惜现在的每件事，每个朋友以及每份快乐。 五、结束。 在最后学生的情绪达到最激动的时刻，全体师生富有表情的齐唱鳟鱼这首歌结束本课。
