1、班内教案 教学思路： 甘美兰音乐是世界上影响最大的东方音乐之一，可对我们中国人来说却是比较陌生的 作品。如何突破学生对作品的陌生认识，消除学生的距离感，从而在 45 分钟内乐意体验、 理解音乐的情感内涵及作用，是实现本节课教学目标的关键。在遵循“以学生为主体，教 师为主导”教学指导思想下，以体验音乐与综合艺术为出发点、探究音乐表现手法为切入 点、创作与表演为兴奋点，消除学生对作品的距离感、调动学生参与的积极性，充分营造 师生平等、和谐共同探讨的课堂氛围，达到真正实现新课程“以音乐审美为核心”的教学 目标，而不是只停留在表面形式上。 教学目标： 1情感态度与价值观：通过对印尼巴厘岛甘美兰音乐的体
2、验和学习，初步认识其独具 特色的艺术魅力，培养学生对世界音乐的兴趣，陶冶学生的艺术情操。 2知识与技能：通过探究，让学生初步了解形成甘美兰音乐，认识学习世界多元音乐 文化的意义。 3过程与方法：收集、展示、探究、体验、思考、创作。 重点难点： 感受、体验甘美兰音乐的风格特点。 教学过程： 一、导入 观赏印度尼西亚巴厘岛风光，初步感受音乐特点。 （巴厘岛上四季草木青翠，山花烂漫， 更有众多的庙宇，迷人的海滩。一个世外桃源般的度假乐园、世界级的游览胜地。 ） 设计意图：通过对孕育甘美兰音乐的印尼的地理、人文、风光、民俗的介绍，吸引学 生的关注力。 二、交流、体验、探究 印尼巴厘岛甘美兰音乐 1聆听
3、音乐片段，谈感受。设问：你觉得该音乐最大的特点是什么？（生谈感受。音 色多样，情绪欢快，打击乐器以敲打的方法演奏。 ） 设计意图：第一次聆听音乐，感性认知音乐特点。 2学生展示归纳分析印尼甘美兰音乐资料，教师点评补充。 设计意图：发挥学生主观能动性，培养学生自主探究的学习能力。 3聆听印尼甘美兰音乐班内 ，探究甘美兰音乐风格特点的表现手法，挖掘音乐情 感内涵及其作用。 设问：运用了哪些音乐的表现手法来塑造音乐的风格特点呢？（节奏欢快；多线条旋 律；音响层次丰富，难以捉摸，充满了神秘色彩。 ） 设计意图：第二次聆听音乐，提出问题，让学生从感性认知提升到理性认识。 甘美兰音乐在印尼巴厘岛文化中属于
4、祭祀仪式的一部分。巴厘岛人想要保持灵性进化， 不受轮回之苦，不为来生的修行可能因为疏忽而随时停止，因此，会借由大、小庙会 仪式，献上舞蹈和音乐以款待神明。实际上也可以说正是当地的宗教社会环境，赋予了甘 美兰音乐神圣、空灵的内涵，借助复音层叠、循环曲式、特殊音调等具有象征意义的演绎 形式，起到了释放身心、净化心灵的作用。 设计意图：层层深入的体验与探究，感性认知结合理性认识进行分析，挖掘音乐的情 感内涵及其作用，认识塑造这样音乐风格的目的。 4观赏巴厘岛舞蹈片段，感受甘美兰音乐是与舞蹈混生发展的一种艺术。 （1）视频欣赏：巴厘岛舞蹈片段。 （2）师生共同讨论分析音乐与舞蹈特点：宗教色彩浓郁。 三
5、、甘美兰对西方音乐的影响 （1）印象派 德彪西的大海-复音层叠，一系列单线条运动的旋律以及节奏、 音区和音色的变化浑为一体，造成一种朦胧宁静的效果。 （2）简约派-循环曲式，重复是简约派音乐最为鲜明的基本特征。同一节奏片段， 有限几个音的音高变化，不断反复。 设计意图：了解甘美兰音乐的魅力及其影响，进一步让学生认识学习世界多元音乐文 化的意义。 四、思考 从社会的角度,说说甘美兰乐队的音乐体现了印度尼西亚人的哪种精神理念? 设计意图：引发学生思考，拓展学生思维能力。 小结：有人说喜欢朋克摇滚是年少轻狂的愤怒与发泄；喜欢民谣是女孩子青春期的憧 憬与彷徨；喜欢爵士音乐是小资情调的懵懂和向往；那么，尽情感受和体验包括印尼甘美 兰的绚丽的世界音乐，则宛然海纳百川的坦荡与释放。这些披着神秘面纱的民族音乐之花 在世界文化骄阳的沐浴下盛开，怒放，散发着无穷的魅力！值得我们去了解和探询它们。
