1、 教学单元 第八单元、 元朝的统治与民族关系的发展 课题 第 35课、元朝的统一局面 课时计划：1 教学内容 民族关系的发展与边疆的开发、宣政院对西藏的管辖、从横全国的水陆交通 教学目标 知识与能力：了解元朝民族交融的情况。 过程与方法：掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史史实。 情感态度与价值观：通过学习元朝管理西藏的机构。加深学生的印象，引 导学生区分各个少数民族政权机构，激发学生爱少数民族、爱好和平、爱 国的情感。 教学重点 教学难点 教学重点：掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史史实。 教学难点：元朝管理西藏的机构。 教学准备 多媒体网络教学系统、课件 教学过程 批注 （1）导入 大家知道
2、，我国有 56个民族。在这些民族中，有一个少数民族叫做 回族。同学们知道他们的来历吗？他们正式形成于那个朝代？这个 朝代在我国历史上有哪些重要贡献？现在，我们带着这些问题来学 习新课元朝的统一局面 。 （2）讲授新课 一、民族关系的发展与边疆开发 前提条件：元朝再次实现大一统 民族交融的表现： （1）汉族人民开发边疆； （2）边疆各族迁入内地，同汉族等杂居相处； （3）契丹、女真等族已经汉化； （4）新的民族回族开始形成。 1.元朝民族大融合的条件（原因） 答：国家统一，疆域辽阔； 元朝的统一局面给各族人民相互交往提供了有利环境。 2.元朝开发边疆的情况。 答：大批汉人前往边疆，带去了先进的工
3、具和生产技术，为那里的 开发做出了贡献。 3.元朝民族融合的情况。 许多元代以前进入中原汉地的民族如契丹人、女真人与汉人融为一 体。一些元代来到中国内地的波斯人、阿拉伯人等，因为共同信奉 伊斯兰教，同各族信众一起，逐渐形成了回回民族。 2、宣政院对西藏的管辖 1.对西藏的管辖：设置宣政院 意义：标志着西藏地区正式纳入中国版图 2.元朝是如何管辖西藏的? 元朝在吐蕃设置各级行政机构，并派驻军队，清查户口，设置驿站。 3.元朝管辖西藏措施的历史意义。 对于贯彻中央政令、维护元朝对西藏地区的管理具有重要意义。 讨论：历史与现实：面对当今少数“藏独” 、 “台独”分子分裂祖国 的卑鄙行径。请你结合本课
4、有关史实说说西藏、台湾自古以来就是 中国领土不可分割的一部分。 三、纵横全国的水陆交通 1.元朝大运河的简介。 （1）目 的：解决江南粮食等物资的北运 （2）新运河：会通河；通惠河 （3）起止点：南起杭州，北到大都 强调：元朝的海运南起刘家港，北到直沽（今天津） 2.元朝大运河的概况。 元朝在隋朝开凿大运河的基础上，在山东境内先后开凿了济州河与 会通河，又在通州与大都之间修成了通惠河，将政治中心与经济中 心连接起来，为南北交通提供了便利条件。 3.元朝大运河开通的意义。 京杭大运河的修浚，为南北交通提供了便利条件。整个元朝，京杭 大运河都十分繁忙，为南北经济文化的交流做出了重要贡献。 4.对外交通发达 5.元朝对外交通的概况。元朝东西方之间的陆路和水路都十分发达， 为中外经济文化的交流创造了条件。 6.元朝时期中外文化交流。 西方的传教士沿着传统的丝绸之路来到中国，在大都传教。波斯、 阿拉伯久负盛名的医学、天文学知识传入中国。 四、布置作业：完成课后练习题。 板书设计： 两分钟安全教育： 安全顺口溜牢记心中。课间不要追逐打闹，文明 休息，礼貌让行。上下楼梯靠右行，放学排队就餐注意安全，不要 拥挤在放学、上学的路上，特别注意交通安全。 教 学 反 思
