1、物体的浮与沉 教学目标 1. 观察物体上浮、下沉、悬浮的现象，寻找使物体浮与沉的方法。 2. 理解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的问题。 3. 经历探究物体浮沉条件的过程，培养学生的分析概括能力。 4. 通过对浮沉条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能 力 5. 通过学生课外活动小制作和查阅打捞中山舰的资料，培养学生获取信 息和动手的能力。 6. 过对浮沉原理的应用，让学生体验生活、物理、社会的紧密联系 7通过制作与阅读材料，培养学生的民族自豪感，培养学生热爱物理的 兴趣激发学生爱国的情感 教学设想 重点：观察物体上浮、下沉、悬浮的现象，寻找使物体浮与沉的方法。 难点：理
2、解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的问题。 教法：实验探究式 教学准备 食盐 鸡蛋 水 玻璃棒 教 学 过 程 二次备课 一 课题引入 师：我们学习过浮力的有关知识，知道浸在液体或气体中的物体都受到液 体或气体对物体的浮力作用， 准备一些物体，如小木块、小石块、小铁块、小塑料块、橡皮泥等，把这 些小物体浸没于水中后放手，它们分别会处于什么运动状态呢？请同学们 进行分组实验：观察物体的上浮或下沉。 请同学们根据观察的结果，进行交流与讨论：交流一：上浮的物体有小木 块、小塑料块、下沉的物体有小石块、小铁块、橡皮泥。 交流二：上浮的物体最后漂在水面上，下沉的物体最后落到容器的底部。 交流三
3、：把橡皮泥做成碗状，橡皮泥也可以漂浮在水面上。 交流四：提出问题，有没有什么物体可以悬浮在液体中呢？ 同学们想一想，怎样使下沉的物体浮起来？又怎样使上浮的物体沉下去？ 生：学生分组实验，观察物体浸没在中的浮与沉。 学生交流观察结果 二 讲授新课 活动 10.1：怎样使物体上浮或下沉 演示活动一： 把一生鸡蛋放入盛水的 500mL 的大量筒中，可以观察到鸡蛋下沉到量筒的 底部，把一把盐撒入水中，等一会儿，发现鸡蛋慢慢地浮起来了，此时合 理调节好盐水的浓度，可以观察到鸡蛋能停留在盐水中，如果再向盐水中 加盐，又可以看到鸡蛋继续上浮。 演示活动二： 拿出事先准备好的一直充满氢气的气球，手抓住系着气球
4、的细线，可以看 到气球浮在空中，手一松，气球往上跑，在系着气球的细线上挂一重物， 又能使气球下降，哪位同学能使气球漂浮在空中？ 学生进行演示：调整所挂的重物，能使气球停在教室内。 分析与交流：同学们想一想，使物体上浮与下沉的过程中，你采用了哪些 有效的方法？从物理学的角度看，你所采用的这些方法中分别改变了哪些 力的大小？你是如何改变这些力的大小的？ 归纳与小结：使物体上浮或下沉，我们可以通过改变物体所受到的重力和 浮力的大小来控制物体的浮与沉。 提出问题：那么，物体上浮与下沉时，物体受到的浮力与重力之间又有什 么关系呢？过渡到探究物体浮沉条件的学习中去。 活动 10.2：探究物体的浮沉条件 师
5、：问题一：如何知道物体的重力大小？ 问题二：如何知道物体浸在液体中所受到的浮力大小呢？ 问题三：对于在水中上浮的物体，如木块，其浸没在水中的浮力又如 何测量？ 问题四：如何知道物体排开液体的体积呢？ 小结：我们在探究物体的浮沉条件时，可以用实验器材测量出物体的重力 与物体浸在液体中所受到的浮力，根据所知道的浮沉情况与实验结果，就 可以分析出物体的浮沉条件了。 活动器材的选择：弹簧测力计、量筒、水、木块、小铁块、螺丝帽、铁钉、 配适当重物的小玻璃瓶等。 活动操作步骤：用弹簧测力计分别测出物体的重力，然后将物体分别挂在 弹簧测力计的挂钩上，缓慢浸没在水中，观察物体的浮沉情况与弹簧测力 计的示数，等
6、弹簧测力计的示数稳定后，记录弹簧测力计的示数，分别把 实验数据记录在书本中的表格中。 分析活动探究结果。 学生交流； 改变液体的密度，从而改变物体的浮力。 改变物体的重力。 生：（问题一） 学生 1：可以用弹簧测力计来直接测量 学生 2：可以知道物体的质量，用公式 G=mg 计算出物体的重力 （问题二） 学生：可以用弹簧测力计先测出重力 G，再把物体浸在液体中，读出弹簧 测力计的示数 F，根据 F 浮 =GF 计算出浮力大小。 （问题三） 学生 1：如果浸没在液体中，可以先测出物体的体积，根据阿基米德原理 计算浮力 学生 2：可以直接根据物体排开液体的体积来求物体所受到的浮力。 （问题四） 学
7、生 1：把物体浸在液体中的排开的液体用器材接住，用量筒来测量。 学生 2：可以直接用量筒来测量，方法是把物体浸在盛有适量水的量筒中， 根据两次液体表面的刻度差 V2V 1，就是 V 排 ， 活动交流与总结一： 当物体浸没在某种液体中，浮力大于重力时物体上浮；浮力小于重力时物 体下沉；浮力等于重力时物体悬浮。 板书： 当 G 物 F 浮 时，下沉； 当 G 物 F 浮 时，悬浮； 当 G 物 F 浮 时，上浮； 评价与思考： 在活动中，我们是通过改变物体的密度使物体上浮或下沉、悬浮的，其实 我们还可以通过改变液体的密度使物体上浮、下沉、悬浮。 活动交流与总结二： 对于质量分布均匀的实心的物体，我
8、们也可以根据重力的计算与阿基米德 原理浮力的计算，根据液体与物体的密度大小直接判断物体的浮与沉。 物体浸没在某种液体中时， 当 物 液 时，下沉； 当 物 液 时，悬浮； 当 物 液 时，上浮； 提出问题：当物体上浮，最后静止时物体处于什么状态？此时物体受到的 浮力与重力有什么关系呢？ 上浮的物体最后将漂浮在液面上，此时 G 物 F 浮 。 讨论与分析： 当物体上浮，最后静止时物体处于漂浮状态，此时物体受到的浮力与重力 大小相等。 物体浮沉条件的应用 1阅读书本“生活物理社会”中“打捞中山舰”的材料，进行知识巩 固与爱国主义教育。提示：阅读文字，思考有关问题。如“打捞中山舰” 的过程是改变什么使物体上浮的？ 2读一读“用于高空科学探测的气球”，思考：气球中气体的密度比空 气密度大还是小？在气球上升、下降、悬浮过程中是如何改变所受到的浮 力的？ 3小制作演示：讨论“孔明灯”的原理 4小制作演示：讨论“浮沉子”的原理 题目参考学习评价手册中的过程（略） 三 小结： 师：关于“物体的浮与沉”，你学到了什么？ 生：学生回答 四 作业布置 课堂作业：学习指导用书 家庭作业：补充习题 板书设计： 9.5 物体的浮与沉 当 G 物 F 浮 时，下沉； 当 G 物 F 浮 时，悬浮； 当 G 物 F 浮 时，上浮； 教后感：
