1、一、物体的质量 教学 目标 1 知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。 2 借助实物和插图了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用 托盘天平。 3 通过练习，感受质量单位的大小，在实际测量中培养估测质量的能力。 4 通过探究活动理解质量是物体的物理属性。 教学 重点 质量的单位； 学习用托盘天平测量物体的质量。 设计 思路 1 从学生较熟悉的质量单位“千克”入手，引入质量的概念。 2 通过阅读说明书，在自主学习中掌握天平的使用方法。 3 在讨论中克服天平使用中常出现的错误，通过交流广泛熟悉常见物体的质量。 4 借助生活经验，通过探究和交流理解质量是物体的物理属性。 学具 准备
2、每组一架天平、一只烧杯、一盏酒精灯、分组实验足够的小冰块 每组自便橡皮泥一块 教学 资源 苏科版 8 年级下物理教材及教学参考资料 主要教学过程 教师活动 学生活动 教学点评过 程 设 计 一、质量的概念 1引导讨论 （1）一根铁钉与一枚大头针比较有 何相同之处?有何不同之外? （2）大胖子同学与小瘦子同学在肢 体构成上有何相同之处?有何不同之 外? （3）物理课本与课桌在构成上有何 相同之处和不同之外? 2小结：所有物体都由物质构成， 一种物质能构成大小和形状不同的物 体，由于物体的形状和用途不同组成 它们的物质的多少也可能不同 3板书 质量：物体所含物质的多少. 讨论：1 相同之处：都是铁
3、造的 不同之外：大小不同；形 状不同；重量不同；用途 不同；所用的铁的量不 同 讨论 2 相同之处：都是肌肉骨胳 等构成 不同之处：体重不同；体 形不同；胖子比瘦子具有 的物质多 讨论 3 都由物质构成，但它们是 不同物质构成的，物理书 是纸等材料构成，桌子是 木头等材料构成，物理书 要的材料的量没有课桌要 的材料的量多。 1 具体的 实例引起学 生的兴趣。 2 留心生 活是学好物 理的前提。 3 运用比 较法培养学 生同中求异， 异中求同的 思维能力。 教师活动 学生活动 教学点评过 程 设 计 二、质量的单位 1 由比较长度和时间的方法去思考 如何比较物体质量的多少？ 2 引导学生列举熟悉
4、的质量单位。 在此基础上按从大到小的顺序排列。 3 讲解：国际单位制中质量的单位 是千克符号 Kg 常用的单位还有克 （g） 、毫克（mg）和吨（t） 板书：1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg 说明：斤、两也是质量的单位，它在 我国民间使用，不是国际单位制中的 单位。 4引导估测常见物体的质量 一只苹果的质量 你身体的质量 一袋方便面的质量 方便面里佐料的质量 一只鸡蛋的质量 1交流： 要有反映大小的数值和反 映物理意思的单位。 吨 千克 克 毫克 斤 两 2练习： （1）熟记换算关系。 （2）进行单位换算 一头鲸的质量约为 1.5105Kg=_t 一枚药片质量约为 5
5、10- 4Kg=_mg 4 学生估测手边物体的质 量： 钢笔的质量、 橡皮的质量、 课桌的质量 进行交流。 1引导学 生对已有的 经验进行总 是学习物理 知识的一种 方法。 2在活动 中学习，练 习中巩固能 加深学生对 质量的理解。 三、测量质量的工具 1 以生活经验为基础引导学生进一 步认识质量的测量工具。 2 杆秤是我国劳动人民创造的，一 直沿用至今，几乎家家都有。 3板书：实验室用天平测量物体的 质量。 4指导学生观察托盘天平对照插图 6-1 认识托盘天平的构造。 5 指导阅读托盘天平使用说明书。 6 演示托盘天平的正确使用。 7突出要点： （1）在称量质量前通过调节平衡螺 母使横梁平衡
6、。 （2）物体要放在左盘，砝码放在右 盘。 1 交流：生产和生活中质 量的测量工具有：杆秤、 磅秤、电子秤、天平 2 阅读信息快递，掌握托 盘天平的正确使用方法。 3 观察并交流 6-2 图中的 错误情况和原因，克服操 作中可能出现的错误。 4www 练习 3 学会认读游 码。 1在具体 操作中掌握 天平的正确 使用，学习 借助说明工 具的说明书 掌握知识， 提高能力。 2在交流 中发现问题 纠正错误。 教师活动 学生活动 教学点评 （3）称量质量时通过增减砝码移动 游码使横梁平衡。 （4）物体的质量=砝码的质量+游码 所表示的质量 过 程 设 计 四、探究质量是物体的物理属性 1 要求学生正
7、确使用天平测量自带 的橡皮泥的质量。巡视操作情况，及 时纠正操作错误。 2 指导学生借助烧杯测量冰及其化 成水后的质量。 方法：先容器质量，然后再测共同质 量，共同质量减去容器质量等于被测 对象的质量。 说明：加热时间长同学们可能会得出 水的质量比冰的质量少要引导学生分 析原因。 3 总结实验结果： 板书： 物体的质量不随其形状、位置、状态 的变化而改变，质量是物体的物理属 性。 1 先估测，后测量，看看 自己的估测能力。记录测 量结果 2 将橡皮泥捏成不同形状， 测量不同形状的质量。 3 比较归纳结论。 4 每组从保温筒中取一些 小冰块测量它们的质量。 5 用酒精灯加热使其熔化 再测量其质量。 6讨论：杨利伟带到太空 中去的某仪器在地上和太 空中质量有没有变化 1培养学 生科学探究 能力和实事 求是的科研 品德。冰化 成水，质量 不等就不等， 以此引导学 生分析不等 的原因。 2拓宽视 野对学生进 行爱国主义 教育，激发 学生民族自 豪感 五、学习总结 六、课外练习（教材课课练基础与巩固）
