1、我们是一个集体 山东人民版小学三年级品德与社会下册 活动过程设计： 第一课时我们的班集体 一、创设情境，导入新课。 1教师引导：同学们，我们在校园里已经度过了两年的学习生活，成为 一名三年级的学生了。在我们的学习生活中有很多精彩的瞬间，老师抓住了那 一刻刻用相机记录了下来，现在就让我们一起来欣赏这些满载美好回忆的照片。 （课件出示：展示班里的集体照、生活照） 老师提问：同学们，看到这些照片，你想说什么呢？ 学生说自己的感受。 【 设计意图：通过照片展示，回顾集体生活，感受到班级是一个集体，自 己是集体中的一员。 】 2过渡：这一幅幅照片，一个个温馨的画面展示的都是我们学习生活中的 一个个难忘的
2、瞬间，我们快乐地生活在一起多像一个大家庭呀！这就是我们的 班集体！班集体是我们的另一个家。同学们亲如兄弟姐妹，共同分享健康成长 和成功的喜悦。接下来就让我们走进这温暖如家的班集体。 板书课题：我们的班集体 二、交流 合作探究 （一）感知班集体 3、同学们，你能说一说我们的班集体由哪些成员组成的？各自有什么样的分 工? 学生在小组内交流后发言： 例如：班集体有班长，辅助班主任做好班级工作；有体育委员负责班级 体育活动；文娱委员负责班级文娱活动；还有班里的同学们 班集体由班里的学生分成的许多小组组成：有学习小组、卫生小组 学生可能意识不到班主任是班集体的一员，教师启发引导：在我们的家里， 父母是我
3、们的家长，那么在班集体这个大家庭里，谁又充当着家长的角色？ （班主任）它为班级做哪些事情？ 4、教师根据学生的发言进行总结：我们的班集体是由班主任老师和几十名 同学组成。老师关心我们的成长，指导我们的学习。同学们互相帮助，互相学 习，就像兄弟姐妹一样。大家共同维护集体的荣誉。 【设计意图：从学生熟悉的班级入手，自主了解班集体成员的组成及分工， 对班集体进行深入、全面的了解。 】 5、我们这个集体就象这一棵大树，我们 23 个活泼可爱的同学就象生长在这 棵大树上的一片片绿叶，有了绿叶，这棵树就变得更茂盛，更有生命力了，正 是因为有了你们，我们的班集体才会更快乐，更有活力。我们就象这一片片小 绿叶
4、一样，都是集体的一员。现在就让我们拿出手中的一片小绿叶，写上你的 名字，贴到这棵班级树上，让我们三年级的班级之树更加茂盛，更加美丽。 学生把写有自己名字的树叶贴到班级树上。 【 设计意图：通过学生自己去美化班级树，把学生的视线拉得更近，更贴 近学生生活，从自己的行动、观察中进一步了解班集体，真切体会到班级中的 每个人都是集体的一员。 】 （二）理解什么是集体 看，我们这 23 个同学组成了一个班集体，班里的同学又分成了许多小 组，每小组都有小组长，这一个个小组就是一个小集体。 在班集体中，我们是班级的一员，在小组内，我们是小组的一员，在 学校里呢？ 那相对于其他学校来说呢，我们哪些人又组成了一
5、个集体？（我们全校的师 生）所以说我们北辛路小学-学生接着回答（也是一个集体）我们都是集 体的一员。 （三）集体概念的延伸 生活中，像这样的集体有很多，你能举个例子说一下吗？ 学生举例说明：我们的爸爸、妈妈在工作单位里，又和那里的叔叔阿姨组成 了一个集体。 在家里，我们和爸爸妈妈、爷爷奶奶也组成了一个集体。 我们所有的中国人也组成了一个集体。 教师小结： 我 们 班 级 是 一 个 集 体 ， 我 们 的 家 也 是 一 个 集 体 ， 我 们 的 祖 国 更 是 一 个 大 集 体 ， 我们每个人都生活在集体之中，个人离不开集体，就像鱼儿 离不开水一样，我 们 要 时 刻 把 集 体 放 在
6、 心 中 。 三、模拟活动，感受集体有力量 1.教师引领: 班级是我们学习、生活的园地，同学们一起学习，互相帮助， 这是一件多么开心的事啊！ 老师这儿有一张特别沉重的桌子，要从这边搬到那边，谁能帮帮我？ 找一名力气大的学生试着搬（很吃力） 采访搬桌子的同学： 刚才老师看到你脸都涨红了，感觉怎么样？咱们再请 一名同学帮帮你。师接着采访：现在有了同学的帮助，你感觉怎么样？ （轻松多了）看来，两个人的力量就比一个人的要大。 我们再请两个人来帮忙，又会有什么感觉呢？ 几个同学合作搬桌子，轻松完成任务。 同学们，通过刚才的游戏，你想说些什么呢？ 生自由谈感受。 师小结：两个人的力量比一个人大，四个人的力
7、量比两个人大，看来，在 一个集体中，人多了力量才会更强大。 【设计意图：新课程理念下的课堂不再是教师的舞台，学生作为重要的参 与者，带着自己的思考、兴趣参与课程活动，从而使课堂教学呈现出精彩活泼 的课堂气氛。 “搬桌子”游戏，通过先让一个同学搬桌子，再请几个同学合作搬 桌子，然后让学生说说自己的体会。目的在于让学生亲身体验人越多搬起来越 轻松，由此顺水推舟人多力量大。 】 2、 师 讲 述 集 体 力 量 大 的 事 例 多 媒 体 出 示 ： 在为 2008 年的汶川大地震的捐款活动中，我们学校的每位 老师、每个同学都献出了自己的一份爱心。现在来现场算一下“如果每位同学 平均捐五元钱”整个班
8、级捐 210 元，整个学校捐 1260 元，整个滕州市捐款 1200 万元 3、 从 这 些 数 据 你 有 什 么 发 现 ？ 学 生 根 据 自 己 的 理 解 谈 感 受 是 呀 ， 集 体 越 大 ， 力 量 越 大 ！ 送 的 爱 心 也 越 多 ！ 【 设计意图：通过亲自算一算爱心捐款的数额，能够进一步意识和感受到集体 的温暖和力量。 】 3、 教师引领：在刚才的活动中，我们确实感受到人多力量大这句话是个真理， 那么单单人多就力量大吗？我们现在来听一首歌三个和尚： （同时出示歌词：一个和尚挑呀嘛挑水喝，两个呀和尚抬呀嘛抬水喝，三 个呀和尚没呀没水喝，你说这是为什么，为呀为什么，为什
9、么那和尚越来越 多） 听了这首歌，你想说什么？为什么和尚越多越没有水喝呢？ 2、学生畅所欲言。 看来还真的并不是人多力量就大呢，要想力量大，还必须得劲往一处使， 大家往一块努力才行。 师总结：对呀，看来集体的力量是由个人的力量汇聚而成的，我们要劲往 一处使，心往一处想，才会发挥出集体最大的作用，这就是团结。 【 设计意图：“人多力量大”和“人多力量未必大”两个看似矛盾的话题 引发学生的道德思考，让学生体悟集体力量大，团结合作的重要性。通过这样 的活动，把学习探究活动与学生的生活结合起来，使得这种交流学习更加贴近 学生生活实际，同时这种切身体会会更深刻】 四 、 游 戏 体 验 ， 深 化 认
10、识 。 教师引领：在我们的小组内，在我们班，在我们的生活中，其实也有许许 多多体现集体力量大的事例，能说说你身边的故事吗？ 1、学生讲述身边的例子 运 动 会 上 大 扫 除 时 办 黑 板 报 时 2、 拼 图 比 赛 ： 是 呀 ， 大 家 说 的 都 很 好 ， 说 到 不 如 做 到 ， 老 师 这 里 有 几 幅 拼 图 ， 下 面 我 们 进 行 一 个 拼 图 比 赛 ， 小 组 内 的 同 学 分 工 合 作 ， 看 哪 个 小 组 拼 的 又 快 又 好 。 学 生 分 组 比 赛 ， 教 师 评 价 。 采 访 优 胜 小 组 ： 你 们 是 怎 么 做 的 ？ 学 生 说
11、 说 拼 图 过 程 中 的 做 法 教 师 总 结 ： 看 来 ， 在 集 体 活 动 中 ， 合 作 才 可 以 集 中 大 家 的 智 慧 和 力 量 ， 才 能 在 活 动 中 取 得 更 好 的 成 绩 。 六 、 总 结 拓 展 现在我们知道了人多力量大，团结力量大，我们的集体就象一个大家庭， 作为集体的一员，我们要爱自己的集体，这样我们的集体才会结出更多的开心 果。让我们一起念儿歌： 我爱我们班集体, 集 体 生 活 乐 无 比 。 心 中 装 着 他 和 你 , 天 天 幸 福 在 一 起 。 【 设计意图：总结本课内容再次说明集体的重要性，激发学生热爱集体的 责任感，同时也是对所学知识的巩固、拓展。 】 七、板书设计 我们的班集体 个人 集体 集体力量大
