1、课题 家乡的变化可真大 义务教育课程标准实验教科书品德与生活下册 教学内容：第二单元：第二课第一个主题活动 授课时间：2014 年 03 月 19 日 星期三 第五节课 作者姓名：刘欣 单位：运河街道办事处张庄小学 联系电话：06326625064 电子邮箱： zhangzhuang6625064 内容分析： “家乡的变化可真大”是“家乡的故事”这一课的第一个主题活动，通过创设“爷爷 奶奶回乡后感叹家乡的变化”这一生活化的情境，引导学生去搜集反映家乡发展变化的资 料。教科书以范例的形式展示了学生的活动形式和成果：其一是通过收集照片，进行今昔 对比，感知家乡在城市建设、工业、农业、人们的文化生活
2、等方面发生的巨变；其二是访 问村委主任，了解家乡经济发展的历程，体会在党的领导下，人们大步奔向幸福生活；其 三是设计调查表，从衣、食、住、行等方面与爸爸比童年，感受家乡经济的发展对人们的 生活带来的影响。 教学目标： 1、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系。 2、搜集资料，了解家乡的风景名胜、传说故事。培养收集、整理材料的能力，养成良 好的自主学习习惯。 3、通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。 4、激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。 学情分析：孩子的天性是亲近大自然的，他们非常喜欢在大自然中活动，寻找乐趣，从中 感受大自然的美
3、。并且，口语表达能力是一项非常重要的技能，三年级学生有很强的表达 欲望，让学生锻炼和提高这种能力是很必要的。通过课外的调查、访问活动，学生都已经 积累了好多想说的话，调查、搜集了丰富的资料。虽然三年级学生开始从被动学习向主动 学习转变，很想说出自己的想法，但是三年级学生小组讨论汇报的秩序则是重要问题，要 让学生明白想表达自己的发现和想法也是需要一定的规则，所以，老师组织好讨论汇报的 秩序则显得尤其重要。 教学设计思想：本主题采用讨论、汇报等方式方法进行活动，配以多媒体辅助教学，创设 情境激发学生学习兴趣。引导学生积极参与交流、讨论、质疑、评论中去，利用所采撷的 丰富的教学资源，映示图像、图片等
4、方法，让学生身临其境，了解家乡的风土人情，感受 家乡的发展变化。 教学重点：1、通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。 2、激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。 教学难点：通过对比发现家乡的变化，让学生思考家乡发展的问题，并愿意为家乡的明天 更美好而努力。 教学策略方法：本主题活动侧重于学生调查、访问汇报，交流讨论质疑，分析评论归纳等， 教师要做好组织工作。学生自主探究与小组合作学习相结合。探究式学习和问题互动解决 为主导。汇报交流、讨论质疑、分析归纳、评论评价等方法贯穿始终。 活动准备 1、 学生准备：课前布置收集家乡的老照片， “我与爸爸比童年”调查资料。 2、 教师准备：
5、家乡现在和过去情景简单再现的影视资料。 活动过程： 一、创设情景，激情导入 1、 新景观旧景象，激发凝聚情感 师：同学们，老师先请你们看一段视频，想看吗？ （ 播放现在家乡情景的影视资料） 师：同学们，知道播放的影像资料是哪儿的情景吗？ 生：这是我们的家乡啊! 师：请同学们继续欣赏下一段资料。 （播放播放昔日家乡情景影视资料） 师：同学们，知道这段影视资料是向大家介绍什么地方吗？ （学生惊讶，猜测，欲言又止的样子） 师：同学们，这就是我们家乡过去的景象！有谁会相信，在短短几十年里，家乡面 貌竟发生了这么大的变化啊！同学们，看了这两段视频资料，你们会有怎样的感受？心里 会有怎样的想法？说说吧！
6、生小组交流后感叹地说：家乡的变化可真大啊！ 2、以情寓情，顺势导入新课 师：是啊！在短短几十年里，家乡竟发生了这么大的变化！同学们，课前老师让你 们以小组为单位，搜集课内、课外表现家乡的有关道路、生产、生活、村貌等方面变化的 相关资料，现在就把你们成果展示出来吧！看看我们家乡哪些方面发生了天翻复地的变化！ （板书课题：家乡的变化可真大） 二、小组合作，梳理资料 1、教师：同学们，请把收集的资料在小组内整理好，先在小组里说一说，再选出代表，准 备全班汇报交流。 2、学生自主探究、合作交流搜集到的家乡变化的资料，选出代表准备发言。教师巡视指导。 三、汇报交流，展示变化 1、对比新老照片，看到家乡巨
7、变 （1）教师：同学们，现在老师请大家对比新老照片，按照表格所分类的几个方面汇报家乡 巨变（屏幕出示表格） 。 （2）教师根据学生的汇报依次映示家乡过去与现在的景观资料。 （3）全班汇报交流，教师及时鼓励、肯定或评价。 （4）师生总结：家乡过去街道狭窄，道路干燥时尘土纷扬下雨时泥泞，现在街道变宽了， 马路变成了柏油或水泥路面。家乡过去的房子是土墙草房，现在的房子越来越漂亮了，到 处是高楼。工业方面，村里过去的小作坊，现在变成了现代化的大工厂。农业方面，过去 耕作落后，主要是牲畜犁耙耕作，现在耕作实现了机械化，并且学会了科学种田。人们的 搜集的照 片 道路交通 城镇建设 工业方面 农业方面 生活
8、饮食 文化生活 家乡过去 家乡现在 生活饮食水平提高了，文化生活也变得越来越丰富。 2、 访问村委主任，了解家乡巨变 （1）教师：同学们，刚才我们通过搜集到的照片资料，看到了家乡面貌的变化。那么家乡 为什么会发生这么大的变化呢？下面就让我们把访问村委主任的情况互相做一下交流汇报 吧。 （2）小组合作交流，统一意见，学生代表组内汇报准备。教师巡视指导。 （3）全班汇报交流，教师及时鼓励、肯定或评价。 （4）师生总结：以前家乡的经济落后，人们生活条件比较差，日子过得很苦。改革开放以 后，党的政策好了，党中央出台了一系列的的惠农政策，国家连年提高粮食收购价格、重 视培育新粮种、取消了农业税等，这在中
9、国的历史上是破天荒的事。不仅如此，种地还给 补贴，真是时代变了，种田也能致富了。家乡在发展农业的同时，还吸引外商投资建起了 工厂，大大推动了家乡的经济发展，家乡的人均生活水平翻了好几番，人们生活已达到小 康水平，将来我们的生活还会越来越好。 3、 与爸爸比童年，珍惜家乡巨变 （1）教师：同学们，课前，咱们还布置了一项我与爸爸比童年的调查活动，请大家先在组 内交流汇报，再挑选出有代表性的调查资料，选派代表准备班级汇报。 （2）小组合作交流，统一见解，选出代表组内作汇报准备。教师巡视指导。 （教师映示我与爸爸比童年的调查表格） 爸爸的童年 我的童年 衣 食 住 行 其他 （3）全班汇报交流，教师及
10、时鼓励、肯定或评价。 （4）师生总结：是啊！过去农村经济差，人们生活困苦，爸爸小时候穿衣款式落后，布料 粗劣，并且补了又补；而你们总是穿着款式新颖且漂亮的衣服。爸爸小时候根本没有什么 好的吃，别说再有什么零食了；而你们吃的好多了，还有很多好吃且营养丰富的零食。爸 爸小时候住着草房或简陋的瓦房，而你们住的可以说是楼上楼下电灯电话。爸爸小时候出 行要步行或骑自行车，而你们出行都是爸爸骑电动车、开轿车或坐飞机带着。爸爸小时候 看电影要去很远的地方，而你们想看什么就能用家里的电视或电脑看到什么。家乡的变化 真是今非昔比啊！ 四、热爱家乡，志在奉献 1、教师：同学们，改革开放以来，党领导全国人民艰苦创业
11、，勤劳致富，家乡的经济发展 很快，人们的生活环境改变了，生活越来越富裕了，家乡的景色越来越美丽了。同学们， 家乡的变化这么大，家乡变得这么美，作为小主人，我们要为家乡做些什么呢？ 2、小组合作，讨论交流，统一认识，学生代表组内汇报准备。教师巡视指导。 3、全班汇报交流，教师及时鼓励、肯定或评价。 （要爱护家乡的一草一木，爱护家乡的公共设施，不乱扔垃圾纸屑，长大后回来建设家乡） 。 4、小结：对啊！同学们，你们都是家乡的小主人，只要每个人都献出一份爱心，一分责任 心，从现在做起，从身边的小事做起，相信不久的将来，我们的家乡一定会更加富饶，更 加美好！ 五、布置作业，赞美家乡 教师：同学们，我们的
12、家乡变化这么大，我们家乡变得这么美，每一个家乡人都会为之而 感到骄傲、自豪。想不想赞美家乡的变化啊！先来看一看别人是怎么赞美自己家乡的吧！ （欣赏歌曲：谁不说俺家乡好 ） 教师：同学们，让我们也用自己喜欢的方式来赞美家乡的变化吧。形式可以画一幅画，也 可以写诗歌或小作文，课下好好地创造吧！ 活动总结 本教学设计依据学生的年龄特点和认知的基本规律，紧密联系生活实际，创设学生主 动参与学习活动的场景，丰富学生的亲身体验，从而把教学的三维目标落到实处。课前、 课中、课后浑然一体，引导、鼓励学生积极参与学习中去，认真观察、调查、访问、体验、 感受家乡的变化，去发现、探究、家乡变化的原因，凸显品德与生活
13、课程的生活性、开放 性和活动性的课改新思想。课上，为学生提供了丰富多彩、形象逼真的图片、图像，为学 生创设了民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在妙趣横生的情境中感受、认识、获取知 识。 板书设计 家乡的变化可真大 搜集的照 片 道路交通 城镇建设 工业方面 农业方面 生活饮食 文化生活 家乡过去 家乡现在 教学反思 一、本课亮点 1、活动设计层次性强 活动是品德与社会课的灵魂。在本主题的活动过程中，教学活动依照学生的认知规律有序 进行，循序渐进地引导学生由感性到理性，从特殊到一般的层次逐步感知各小组探秘收获 的成果，并结合每个学生的切身感受，让学生在活动过程中逐渐积聚知识与情感，从而达 到水到
14、渠成的效果。 2、注重情感体验 情感体验是用感性带动心里的体验活动。本课教学资源和手段多样，课件、图片、实物 给于学生提供了身临其境的感受，而自主学习、思考讨论、交流汇报质疑评议等活动促使 学生获得了丰富的情感体验，因而实现了学习主体的自我构建，形成了内化的知识、能力 和道德观念。 3、营造积极快乐、充满童趣的课程生活。 本课设计不拘泥于教材，准确把握教材，用活教材，并注重课程内容的拓展。课堂教 学气氛民主、平等、和谐，学生身在其中、乐在其中、学在其中，真可谓是知识情感交融， 实效与趣味共生。 二、存在不足 在教学过程中，可能存在部分学生小组讨论交流时效果不够理想，获得的情感体验不够 丰富。 三、使用建议 1、重视课前探秘调查，让学生充分收集第一手资料，为课程学习做好铺垫。 2、本课重在小组合作学习，因此分组问题尤为重要，教师最好能够遵循“同组异质， 异组同质”的原则，让不同特质、不同层次的学生优化组合。 3、课堂是师生互动、生生互动、心灵对话、情感迸发的“剧场” ，离开学生的主体活动， “剧情”便会支离破碎。因此教师应该对每一个学生奉献出爱心。换句话说，有爱的教育， 才是成功的教育。
