1、第 3 节 细胞核系统的控制中心 一、教学目标 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）细胞核的结构和功能。 （2）制作真核细胞的三维结构模型。 2.教学难点 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 三、课时安排 1 四、教学过程 引入以“问题探讨”引入，生思考讨论回答师提示 。 提示1.细胞核在细胞的生命活动中起控 制作用，如 细胞核内贮存的遗传物质携带 着遗传信息，可以控制蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的体现者，所以细胞核可以比 喻为部队的司令部等。 2.一般不能。 3.不能。 4
2、.不能。细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂需要遗传物质的复制和相 关蛋白质的合成，如果没有细胞核，这些生命活动都不能进行 。 问题以“本节聚焦”再次引起学生的思考，让学生带着这些问题学习本节。 板书一、细 胞核的功能 学生活动“资料分析”及讨论。 （通过资料分析及讨论来学习细胞核的功能） 提示 1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体 性状的遗传主要是由细胞核 控制的，因为细胞核中有 DNA，DNA 是主要的遗传物质。DNA 上有许多基因，通过指导蛋白 质的合成，控制生物的性状。 2.没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。 3.细胞核是细胞生命 活动的控制中心。 4.生物体形态结构的
3、建成主要与细胞核有关。 5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。 板书细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。 板书二、细胞核的结构 核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开 mRNA外 结构 核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流 蛋白质内 细胞核 染色质（体）：不同时期的不同表现形式，被碱性染料染成深色 核仁：与某种 RNA 的合成以及核糖体的形成有关 功能 遗传物质储存、复制和转录的场所 新陈代谢的控制中心 旁栏思考题生思考回答师提示。 提示同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的（除非发生体细胞突变或细 胞癌变）。生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果。 模型建构学生回
4、家制作。 提示细胞器大小参考数据，保证制作中各种细胞器的大小成比例。 核糖体：最小 溶酶体： 直径为 0.20.8 m 线粒体：直径 为 0.51 m，长度为 23 m 中心粒：直径为 0.20.4 m 细胞核：直径为 510 m 讲解教科书图示的学生制作的细胞模型中，各部分结构注释如下。 粉色彩泥代表核糖体 蓝色彩泥代表溶酶体 棕色彩泥代表线粒体 橘黄色彩泥代表内质网 土黄色彩泥代表高尔基体 红色彩泥代表细胞核 技能训练生思考回答师提示。 提示1.细胞无核部分随着培养 天数的增加，死亡个数迅速增加，第 4 天就没有存 活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存活个数和 时间都 要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不可或缺的。 2.细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两方面，一是实验过程中人为因素对细胞 造成了伤害，导致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋亡。 小结见黑体字部分。 作业练习一二。 提示一、基础题 1.（1）；（2）。 2.C。 3.C。 二、拓展题 提示：出生小牛的绝大部分性状像母牛甲。因为小牛获得的是母牛甲细胞核中的遗传 物质，所以它的性状与母牛甲最相似。
