1、【教材解读】2015 高中生物 第 1 章 第 1 节 走近细胞典例精析 新 人教版必修 1 细胞与生命活动的关系 【例 1】 禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流 感病毒的说法中，正确的是( ) A虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物 B能引发传染病，必须寄生在活细胞内 C在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D通过细胞分裂繁衍后代 解析：病毒虽然没有细胞结构，但其可在宿主细胞内繁殖，是结构简单的非细胞生物；病 毒必须利用宿主细胞提供的原料、能量和物质合成场所，才能进行增殖等活动，病毒一旦离开 活细胞，就不再有任何生命活动；病毒专门营寄生
2、生活，只有利用活细胞才能培养；病毒没有 细胞结构，通过增殖来繁衍后代，而不是细胞分裂。 答案：B 点拨：病毒有高度的寄生性，完全依赖宿主细胞的能量和代谢系统来获取生命活动所需的 物质和能量。离开宿主细胞，它便不再有任何生命活动。当遇到宿主细胞时它会通过吸附、注 入、合成、组装、释放子代病毒而显示典型的生命体特征。 变式拓展 1 下列有关生命活动的叙述，错误的是( ) A一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的 B单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动 C多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动 D自然界中最早出现的生命形式，是没有细胞结构的生物，类似于
3、病毒 生命系统的结构层次 【例 2】 一棵桑树的结构层次由小到大依次为( ) A细胞个体 B细胞组织器官系统个体 C细胞组织器官个体 D细胞器官组织系统个体 解析：作为一个具体的生物，并不一定包括生命系统的所有结构层次。不同生物的结构层 次不同。对于植物来说，由不同的器官直接构成了个体，没有系统。故选 C。 答案：C 点拨：每种生物并非都有生命系统的九个层次。 (1)单细胞生物不具有组织、器官、系统等生命系统的层次，因为一个生物体仅由一个细胞 构成，即细胞水平就是个体水平。 (2)植物体不具有“系统”这个层次，一株绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子等 器官构成。 变式拓展 2 下列各项组
4、合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确顺序是( ) 皮肤 胃黏膜 神经元 变形虫 细胞内蛋白质等化合物 病毒 同一片 草地上的所有山羊 一池塘中的所有鱼类 一片森林 一池塘中的所有生物 A B C D 生命系统结构层次的判断 【例 3】 如图 113 所示，表示的生命系统的结构层次是( ) A种群 B群落 C生态系统 D生物圈 错解 B 不能区分群落和生态系统的构成要求。审 题不严谨，没有看到图中“光”这种非生物因 素。 正解 C 图中给出植物、动物、微生物等生物因素 与光等非生物因素。故该图表示生态系统。 悟区：群落强调生活在某区域的“所有生物”(全部生物)，包括动物、植物、微生物等。而生态
5、 系统强调的是该区域的“所有生物”和“所有非生物”(即“无机环境”)，其中既有生物成分， 也有非生物成分。 变式拓展 3 下列哪项不属于生命系统的结构层次( ) A一只青蛙 B青蛙的表皮细胞 C表皮细胞中的水和蛋白质分子 D池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物 答案【变式拓展】 1D 解析：现存的各种各样的生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的，地 球上最早出现的生命形式，也是具有细胞形态的单细胞生物。对于单细胞生物，一个细胞就是 一个个体，因此细胞的生命活动就是这个生物体的生命活动。对于多细胞生物，各种分化的细 胞具有不同的功能，同时又密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 2B 解析：化合物无生命现象，病毒不具有细胞结构，不属于生命系统。皮肤属 于器官层次；胃黏膜属于组织层次；神经元属于细胞层次；变形虫属于个体层次；同 一片草地上的所有山羊属于种群层次；一池塘中的所有鱼类既不属于种群，也不属于群落； 一片森林属于生态系统层次；一池塘中的所有生物属于群落层次。 3C 解析：青蛙属于个体层次；青蛙的表皮细胞属于细胞层次；池塘中的水、阳光等环 境因素以及生活在池塘中的各种生物属于生态系统层次；表皮细胞中的水和蛋白质分子不能独 立完成生命活动，不属于生命系统的结构层次。
