1、【教材解读】2015 高中生物 第 6 章 第 2 节 细胞的分化典例精析 新人教版必修 1 细胞分化 【例 1】 图 624 表示同一生物体内不同体细胞的基因表达状况，据图判断下列说法中 不正确的是( ) A图中黑色方框表示表达的基因 B图中白色方框表示“沉默”的基因 C图中三种细胞的基因组成具有特异性 D图解可说明细胞的分化是基因选择性表达的结果 解析：依图示，图中黑色方框表示表达的基因，白色方框表示未表达的基因即“沉默”基 因。由于同一生物体的不同细胞均来源于同一个受精卵，故三种细胞内的基因组成相同，但由 于基因的选择性表达，导致细胞出现分化，细胞在形态、结构和生理功能上出现差异。 答案
2、：C 点拨：细胞分化是基因选择性表达的具体体现，是在特定的时间和空间条件下，基因选择 性表达的结果。在同一生物体内，不同部位细胞的细胞核内遗传物质都是一样的，但是在个体 发育的不同时期，细胞内表达的基因是不相同的，合成的蛋白质分子也不一样，从而形成了不 同的组织、器官。 变式拓展 1 细胞正常分化的结果是( ) A增加细胞中遗传物质的种类 B赋予不同种类细胞特异的结构和功能 C使细胞代谢增强 D使细胞的全能性更易表现 细胞的全能性 【例 2】 分析以下事实：胡萝卜韧皮部细胞通过培养能发育成完整植株；绵羊乳腺 细胞核移入去核卵细胞中，能发育成有生殖能力的绵羊。基于以上事实，下列选项错误的是( )
3、 A高度分化的动植物细胞都具有全能性 B高度分化的动物细胞核具有全能性 C分化细胞中不表达的基因仍存在于细胞核中，并未消失 D高度分化的植物细胞具有全能性 解析：事实可证明植物细胞的全能性，事实只能证明动物细胞核具有全能性。细胞具 有全能性的原因是生物体的每个细胞中都含有该物种全套遗传物质，都有发育成完整个体所必 需的全部基因。 答案：A 点拨：解答本题时，首先应明确事实表现全能性的起点，再根据全能性的概念、原因， 结合各选项作出选择。 变式拓展 2 下列有关细胞全能性的叙述，不正确的是( ) A克隆羊的诞生证明了已分化的动物细胞的细胞核仍具有全能性 B生物体内的细胞由于细胞分化，全能性不能表
4、达 C卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性最高 D植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性 细胞全能性的大小及体现 【例 3】 下列有关干细胞和细胞全能性的表述，正确的是( ) A植物的成熟体细胞比动物的成熟体细胞更容易实现全能性 B科学家们已经证实动物的成熟体细胞具有全能性 C干细胞就是在体外培养条件下容易实现全能性的细胞 D在生物体内，细胞并没有表现出全能性的原因是细胞核遗传物质的改变 错解 正解 C 对全能性的概念理解不到位，细胞全能性是 指已分化的细胞发育成完整个体的潜能，干细胞 是具有持续分裂分化能力的细胞，体外培养不容 易表达全能性。 A 植物体细胞比动物体细胞的全能性更易表
5、达，植物的体细胞具有全能性，而动物细胞 核具有全能性，动物成熟体细胞的全能性还 未实现。 悟区：细胞全能性的起点是已分化的细胞，终点是完整个体，其物质基础是细胞中含有本物种全 部的遗传信息，在生物体内，细胞没有表现出全能性是由于基因的选择性表达。全能的表达除需 有适宜的外界条件外，还与细胞类型，如动植物细胞和不同分化程度的细胞有关。 变式拓展 3 下列实验中能体现细胞全能性的有( ) 玉米花粉粒培育出植株 转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育出植株 烧伤病人的健康细胞培养出皮肤 核移植获得的组装细胞培育出小鲤鲫移核鱼 植物用种子繁殖后代 用悬浮培养的单个胡萝卜细胞培养成可育的植株 A B C D
6、【变式拓展】 1B 解析：细胞分化的结果是形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官，即赋予不 同种类细胞特异的结构和功能。 2C 解析：生物体内的细胞由于分化不能表现全能性，但在离体和一定的营养条件下就 能表现其全能性。对于动物细胞而言，由于条件技术不够成熟，所以全能性不能表达，而克隆 羊的成功只能说明动物细胞核的全能性。卵细胞是高度分化的细胞，但全能性仍很高，因此 C 项错误。 3B 解析：植物细胞全能性是指已高度分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能。 叙述的都是已经分化的细胞或组织在离体条件下发育分化成了个体，而“烧伤病人 的健康细胞培养出皮肤”仅是离体的细胞分化成器官，没有形成个体，不是全能性的体现， “植物用种子繁殖后代”是有性生殖过程，种子本身已经是一个个体。
