1、第 2 节 种群数量的变化 【教学目标】 1说明建构种群增长模型的方法。 2通过探究 培养液中酵 母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数 学模型。 3用数学模型解释种群数量的变化。 4关注人类活动对种群数量变化的影响。 【教学重点和难点】 1教学重点 尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。 2教学难点 建构种群增长的数学模型。 【课时安排】 1 学时。 【教学 过程】 引入：在第一节中，我们学习了种群数量的影响因素，大家看“问题探讨” ，思考讨论 准备回答。 提示：1 Nn=2n,N 代表细菌数量， n 代表“代”。 2 N=2216。 3细菌数量不会永远按这个公式增长，可以
2、用实验计数法来验证。 问题：再以“本节聚焦”引起学生的思考和注意力。 板书：一、建构种群增长模型的方法 学生活 动：学生阅读并完成 P66“图 4-4 细菌种群的增长曲线。 ” 旁栏思考题 1：生思考回答，师提示。 提示：不够精确。 问题：在自然界中，种群的数量变化情况是 怎样的呢？ 答并板书：1种群增长的“J”型曲线 学生活动：阅读 P66 第三段到第五段。 板书：自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式 ，如果以时间为横坐标， 种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型。 旁栏思考题 2：生思考回答，师提示。 提示：食物和空间田间充裕；气候适宜； 没有天敌等。 板书：“J
3、”型增长的数学模型 Nt=N0 t 问题：“J”型增长能一直持续下去吗？ 板书：2种群增长的“S”型曲线 学生活动：阅读 P67 并完成“思考与讨论”。 提示：1对家鼠等有害动物的控制，可以采取器械捕杀、药物捕杀等措施。2从环 境容纳量的角度思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量。如将食物储藏在 安全处，断绝或减少它们的食物来源；室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的 场所；养殖或释放它们的天敌，等等。 旁栏思考题 3：生思考回答，师提示。 提示：同一种群的 K 值不 是固定不变的，会受到环境的影响。 问题：种群数量达到 K 值时，都能在 K 值维持稳定吗？ 板书：3种群数量的波动
4、和下降 学生活动：阅读 P67P 69 并完成“探究”。 小结：略。 作业：练习一、二。 提示：一、基础题 1（1）在食物充足、空间广阔、气候适宜、没有天敌等优越条件下，种群可能会呈 “J”型增长。例如，澳大利亚昆虫学家曾对果园中蓟马种群进行过长达 14 年的研究，发 现在环境条件较好的年份，种群数量增长迅速，表现出季节 性的“J”型增长。（2）在有 限的环境中 ，如果种群的初始密度很低，种群数量可能会出现迅速增长。随着种群密度的 增加，种 内竞争就会加剧，因此，种群数量增加到一 定程度就会停止增长，这就是“S” 型增长。例如，栅列藻、小球藻等低等植物的种群增长，常常具有“S”型增长的特点。 2（1）以年份为横坐标，种群数量为纵坐标，根据表中数字画曲线。 （2）食物充足，没有天敌，气候适宜等。 （3）作为食物的植物被大量吃掉，导致食物匮乏；自然灾害等。
