1、 第 3 课 传说时代的文明曙光 NO.3 七年级 班 姓名： 编制人： 审核人： 审核领导： 【学习目标】 1、了解炎帝、皇帝对中华民族的贡献，分析史实与传说的区别。 2、掌握尧、舜“禅让”的意义及实质。 3、掌握大禹治水的背景、过程和精神。 4、理解中国人自称“龙的传人“的含义，培养爱国主义情感和民族认同感。 【学习重点】炎帝和黄的对华夏族的形成所作出的贡献，认识到炎帝黄帝是 中华民族的共同祖先，培养学生的民族认同感和爱国情感， 【学习难点】如何区别史实与传说。 【学法指导】比较法、阅读法、分析法、讨论法等。 【知识链接】你知道古史传说中有哪些英雄人物吗？他们都有什么 事迹流传下来？为什么
2、炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖？ 【学习过程】 一、 自主学习 知识点一：炎帝与黄帝 1、 炎黄二帝的贡献 (1)炎帝的贡献：相传他改进农具，教人农耕，_， 是中华原始_ 和_ _的创始人，因此号称_ _。他还发明_，开辟_ _。 (2)皇帝的贡献:相传他造出_,还让下属官员发明 _、_、_和音乐。他的妻子发明了_技术。 2、 部落战争:距今 4000 多年前，黄河流域和长江流域已经联盟。为了扩张势 力，争夺已经开发的地区，_和_曾经联合打败_为首的部落。 3、 炎黄阪泉大战：为争夺中原地区，_和_在_展开大战， 最后_战败，并归服_。炎黄二部落走向联合，占据了中原地区并不 断繁衍，形成
3、后来_的主体。_和_被尊奉为中华民族的 _。 知识点二：尧舜“禅让” 1 、黄帝之后过了很久，尧、舜、禹先后成为 _ _的部落联盟首领。 2、禅让：通过_ _产生部落联盟首领的办法。 3、禅让情况：尧传位给_，_又传位给禹，禹是_制度下产生的最 后一个首领。 知识点三： 大禹治水 1 、背景：相传_ 时期，洪水泛滥，人民身受其害。 2 、治水：禹采用_ _和_ _相结合的方法。把洪水引入大海。 3 、称号：由于治水有功，后代称禹为“_” 。 二、合作探究： “禅让”制度能不能长久？为什么？ 三、课后小结： 4、检测： 1、传说中造字的人是（ ） A. 黄帝 B. 嫘祖 C. 仓颉 D. 伶伦 2、 在下列哪个战役之后，炎黄两部落结成部落联盟，形成华夏族主体（ ） A. 涿鹿之战 B. 牧野之战 C. 阪泉之战 D. 官渡之战 3、 中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊奉为中华民族人文始祖 的是（ ） 炎帝 黄帝 尧 舜. A. B. C. D. 4、 他是中华原始农业和医药学的创始人，号称神农氏，他是（ ） A. 尧 B.黄帝 C.炎帝 D.舜. 5、 炎帝部落和黄帝部落最早生活在（ ） A. 黄河流域 B. 长江流域 C. 珠江流域 D. 黑龙江流域 6、 “大禹治水”中的“水”是指（ ） A、长江 B、黄河 C、珠江 D、淮海
