1、中华民族到了最危险的时候 1931 年，日本帝国主义在东北制造了震惊中外的“九一八事变” ，中日民族矛盾激化， 中国共产党和国民党对峙的单一格局被打破，中国近代历史进入新的阶段局部抗战时 期。蒋介石的不抵抗政策助长了日军的侵略气焰，日军不断发动更大规模的侵华战事，导 致中日矛盾最终上升为中国社会的主要矛盾，中华民族到了最危险的时候，各个阶层都行 动起来，其中北平的学生所参与的“一二九”运动，标志着抗日救亡运动新高潮的到来。 西安事变使国共两党由对峙到合作，预示着团结抗日新局面的到来。因此，本课的学习具 有承上启下的作用，在本单元占有很重要的作用。 【知识与能力目标】 简述九一八事变的史实，认识
2、九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤， 是中国局部抗战的开始。 了解“一二九”运动的大致经过，认识到其对于促进，民众觉醒的重要意义。 了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。 【过程与方法目标】 通过声像等材料，直观、全面地了解历史发展的原貌。 围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变” “中国共产党为什么主张和平解决西安 事变”等问题的设置，认识西安事变和平解决的历史作用 【情感态度价值观目标】 通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的 罪恶。 通过西安事变的发生与和平解决等事实，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认 识
3、中国共产党人的博大胸怀。 【教学重点】 教材分析 教学目标 教学重难点 九一八事变、 “一二九”运动、西安事变。 【教学难点】 西安事变为什么能和平解决。 1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备； 2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。 一、导入新课 请同学们听歌曲松花江上 ，回忆上一节课的有关内容，思考下面的问题： 这首歌描述了哪一历史事件以后东北人民流离失所的情景？这一事件发生在何时何地？ 为什么会出现这种情景？ 二、新课讲授 （一）九一八事变 时间：1931 年 9 月 18 日 地点：沈阳北郊附近柳条湖 策划者：日本关东军 材料一：早在 1927 年日
4、本首相田中义一向天皇上了一道密折，这就是臭名昭著的田中奏折， 其中有这样一段话：如欲征服中国，必先征服满蒙；如欲征服世界，必先征服中国。 材料二：1929 年经济危机使日本受到严重影响，人民生活非常贫困，一位内阁大臣公开宣 称：“为缓解国内民众日益严重的压力，我们必须发动一场对外战争。 ” 结合材料分析日本打动这场事变是否是偶然情况。 教师提问：面对国民党的步步紧逼，当时中国政府采取了什么政策呢？ 沈阳日军行动可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处 理。 蒋介石密电张学良 课前准备 教学过程 不抵抗政策 蒋介石为什么采取不抵抗政策？ “蒋介石说，枪不如人，炮不如人，
5、教育训练不如人，拿什么和日本打呢？若抵抗日本， 顶多三天就亡国了。 ” 冯玉祥我所认识的蒋介石 “中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。 ” “攘外必先安内，统一方能御侮。未有国不统一而能取胜于外者。 ” 蒋介石在南昌的 讲话 “以公理对强权，以和平对野蛮，忍痛含愤，暂取逆来顺受态度，以待国际公理之判断” 蒋介石在南京国民党党员大会的讲话 结果：东三省沦陷。 但是广大的中国人并没有被日本铁蹄所征服，开始了自发的反抗，出示抗日义勇军相 关图片，让学生了解局部抗战的开始。 （二）抗日救亡运动的高涨 日本并没有停下侵略的脚步，而是变本加厉，不断制造一系列分离华北的活
6、动，中国 人民开始觉醒，在中华大地上掀起了一股抗日救亡的风暴，其中“一二九”运动最为突 出。 背景：华北事变的发生，使中华民族面临着亡国灭种的危机。 时间：1935 年 12 月 9 日 领导者：中国共产党 地点：北平 意义：“一二九”运动极大地促进了中国人民的觉醒，标志着中国人民抗日救亡运 动新高潮的到来。 （三）西安事变 时间;1936 年 12 月 12 日 地点：西安 发动者：张学良、杨虎城 主张：停止内战，一直抗日 中共代表：周恩来、叶剑英、秦邦宪 活动讨论：杀蒋还是放蒋？ 中共从民族利益出发，提出和平解决的主张。 结果：西安事变和平解决。 意义：成为时局转变的关键，它标志着国共两党第二次合作初步形成，也标志这国共 十年内战基本结束。 （四）本课小结 略 教学反思
