1、说课稿 第十课 第 2 站 寻找自信 都匀市绿茵湖办事处甘塘中学：蒙启武 【说教材分析】 寻找自信是北师大版七年级思想品德（上册）第十课第二站的内容，通过 本站的学习让学生懂得，自信就在我们每一个人的心中，需要我们去挖掘，去 培养。教材通过“ 活动平台 ”、 “各抒己见”、 “知识链接”等栏目，引领学生在体验 生活、学习中，自信带来的成功和快乐的同时，掌握培养自信心的正确方法与 途径。本站内容在教材中具有重要的地位，无论是做自尊的人，还是做自强的 人，都必须具备自信的品质。通过教学要让学生达到以下目标： 知识目标：帮助学生认识自信就在我们心中；掌握培养自信心的正确方法 与途径。 能力目标：培养
2、学生积极展示自我和自我肯定的能力。 情感态度价值观：通过对自信的情感体验，培养学生的自信心，从而养成 自信、自立、乐观向上的生活态度与健康的人格。 本站的教学重点与难点： 重点：如何培养学生真正的的自信心？ 难点：培养学生自我肯定的能力是培养学生自信心的重要途径。 【学情分析】 七年级学生自我意识不断增强，但由于受自身认知水平的限制，对自己的 评价往往出现极端，以致于形成自负或自卑的心理障。而认识上的偏差又会带 来行动上的偏颇，使他们在生活、学习中出现虚荣、自傲、易怒、懈怠、迷惘、 害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决，需要我们帮助学生对自己 进行正确的认识及作出恰当评价的基础上，引导
3、学生掌握培养自己自信心的正 确方法与途径。 【说教法与学法】 坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的 “三主”教育思想， 以及素质教育的方向，采取以下教学方法： 把小组自学、讨论与现代多媒体教学手段结合起来，精选图片及贴近学生 生活的事例，让学生在观察、讨论中懂得自信其实就在我们自己的心中，要让 自信重放光芒，就该相信自己是独特的，了解和认识自己，才有真正的自信， 自信是我们每个人成功经验的累积，自信源于不断充实和发展自己。巧设活动， 引发学生兴趣与讨论，激发学生联系学习生活实际探索培养自信的途径与方法。 【说过程设计】 （课时安排：45 分钟） 【导入新课】 （3 分钟） 由校运会班
4、级学生参加项目的情况摸底，巧妙引入话题自信，既活跃 课堂气氛，又激发学生的兴趣。 【师生互动，学习新知】 （35 分钟） （一） （课件）思想驿站 p117：神奇的发卡。 想一想： （1）小女孩为什么突然变得活泼开朗？ （2）自信在哪里？ 通过引领学生对思想驿站问题的讨论，导入新课寻找自信的学习。 （二）出示自学指导与预习提示：（学生先自学再讨论，小组长分工负责） （课件）自主预习： 1、自信在哪里？ 2、如何寻找自信？（怎样才能使自己自信起来？） 3、什么是自我肯定？ 4、为什么自信源自成功经验的积累？ 5、为什么自信还要不断的充实和发展自己？ 合作释疑： 1、自信就在我们自己的。在我们成长
5、过程中会被所侵蚀、被所削弱，但它可以 重放光芒。 2、要让自信在我们心中扎根，我们既要看到自己的优点，又要正视自己的缺点； 自我肯定，扬长避短。 3、自信的形成是由于经常的自我满足和成功的体验。 4、阅读 p118、119、121“活动平台” 思考：对我们树立自信的启示？ 5、阅读 p121“各抒己见” 分享：成功经验和感受。并谈谈对我们树立自信 的启示？ （三）学生自学，教师巡视、指导。 （四）学生讲解或问答问题；教师点拨、更正和补充： 思考题 1：自信在哪里？ 点拨：自信就在我们心中。只不过成长中，自信被不幸、恐惧等削弱，它可以 重放光芒。 思考题 2：如何寻找自信？ 点拨：（1）相信自己
6、是独特的，是有价值的。 （2）了解和认识自己，才有 真正的自信。 （3）自信是我们每个人成功经验的累积。 （4）自信源于不断充实 和发展自己。 思考题 3：什么是自我肯定？ 活动一：我叫 ；我最喜欢做谁 。 （目的引领学生发掘自己的优点，找到自信。 ） 点拨：要让自信重放光芒，就该相信自己是独特的，是有价值的。 了解和认识自己，才有真正的自信。培养自信，就要在了解和认识自己的优点 和缺点的基础上，自我肯定，扬长避短，才有自信。 自我肯定是通过积极的暗示语，来改变一个人的习惯，态度、自 我期望，从而 在行动中感受无穷的力量，进而有效增强人的自信。自我肯定的人，能正视自 己的优缺点，扬长避短，充满
7、自信。 思考题 4：为什么自信源自成功经验的积累？ 活动二各抒己见：（目的引领学生通过体验成功，收获自信。 ） 点拨：当我们成功做完一件事，在拥有成功快乐的同时，更对自己的能力充满 肯定与自信。 思考题 5：为什么自信还要不断的充实和发展自己？ 【深入实践，巩固提高】 （6 分钟） 课件：小试牛刀 【结束新课】 （1 分钟） 学生归纳学习的收获 【说板书设计】 （多媒体） 【说效果】 既引导学生自学，又指导学生参与到教学活动中，用多媒体影像来调动学 生的积极性，激发学生自主学习、分组讨论、联系生活实际，引起心灵共鸣， 注重知识的落实和重点的突破，利用参与课堂活动形式让学生得到训练，效果 较好。
