1、教案 B 教材分析 本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的 教学目标 一、知识与技能 1举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。 2概述达尔文的自然选择学说的主要内容。 3评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。 二、过程与方法 探讨生物进化论观点对人们思想观念的影响。 三、情感、态度与价值观 形成生物进化的观点。 教学重点与难点 教学重点 1达尔文的自然选择学说的主要内容。 2分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。 教学难点 分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。 课时安排 1 课时。 教学过程 一、导入新课 1问题导入 以教材 P110“问题探讨”导入
2、，让学生讨论后回答。 提示：见教学参考书 P153。 2情景导入 通过初中生物知识的学习，我们已经知道生物是进化的，而不是女娲造人，也不是上 帝造物。那么生物是怎样进化的呢？这节课，让我们共同讨论生物进化的一些学说。 利用课件，展示由单细胞生物到人的生物进化过程的录像，激发出学生的学习兴趣。 二、新课教学 （一）拉马克的进化学说 教师引导学生观看教材，阅读拉马克的进化学说的内容。归纳出其学说的主要内容， 并思考其学说的历史贡献和局限性。 拉马克的进化学说是达尔文学说之前影响最大、最系统的进化理论。 1主要内容 物种是可变的。 生物由低的等级向较高的等级发展变化。 生物对环境有巨大的适应能力。环
3、境的变化会引起生物的变化，生物会由此改进其 适应。 环境的改变会引起动物习性的改变，习性的改变会使某些器官经常使用而得到发展， 另一些器官不使用而退化；在环境影响下所发生的定向变异，即后天获得的性状，能够遗 传。由于器官的“用进废退”和“获得性遗传” ，终于使生物发生了进化。 2进步意义： 生物都不是神创的，而是由更古老的生物繁衍来的。这对当时人们普遍信奉的神创论 造成一定冲击，因此具有进步意义。 3历史局限性 拉马克几乎否认物种的真实存在，认为生物只存在连续变异的个体。 对于生物进化的原因，他认为：一是“用进废退”的法则；二是“获得性遗传”的 法则。但这些法则缺乏事实依据，大多来自于主观推测
4、。 过渡：既然拉马克的进化学说有这么多的漏洞，为什么教材还要引用拉马克的进化学 说作为本节的内容？ 教师讲述：主要是出于以下考虑。第一，现代生物进化理论并非无源之水，而是在原 有进化理论的基础上发展起来的。教材中重点阐述的现代综合进化理论，其核心仍是达尔 文的自然选择学说，同时又弥补了自然选择学说的一些不足。第二，介绍生物进化理论的 发展过程，分析拉马克和达尔文的进化理论的重要贡献和历史局限性，有助于学生理解科 学不是一个静态的体系，而是一个不断发展的动态过程；在科学领域没有终极真理，存在 质疑和争论不仅是正常的，而且能促进科学的进步。 拉马克的进化论提出以后，并没有引起社会的重视。就连达尔文
5、在开始他著名的 5 年 航海旅程时，也还认为物种是不变，而且都是神创造的。后来他又通过大量观察和思考提 出了“自然选择学说” 。 （二）达尔文的自然选择学说 达尔文关于生物进化的著名论著是物种起源 。 1自然选择的主要内容 （1）过度繁殖：各种生物均有很强的繁殖能力，可产生大量后代，相对于环境承受能 力（资源有限） ，该能力表现为“过度” 。 （2）生存斗争 起因：因生物过度繁殖与有限生存条件之间的矛盾而引发。 斗争方式：种内斗争、种间竞争及生物与无机环境（如干旱、寒冷等）之间的斗争。 斗争结果：大量死亡，少量生存。 （3）遗传变异 3达尔文自然选择学说的历史局限性 由于受到当时科学发展水平的
6、限制，自然选择学说对于（1）遗传和变异的本质， （2） 自然选择如何对可遗传的变异起作用的问题不能作出科学的解释。这些都说明，即使像达 尔文这样的伟大科学家，其思想观点也会有历史的局限性。 分析拓展： 达尔文自然选择学说是现代生物进化理论的基础和核心。 遗传和变异是生物进化的内因；过度繁殖，为自然选择提供了更多的选择材料，加剧 了生存斗争。生存斗争是生物进化的动力；变异是不定向的，而自然选择是定向的；自然 选择的结果是适者生存，不适者被淘汰。 自然选择是一个缓慢、长期的连续过程。 （三）达尔文以后进化理论的发展 1关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平，人们逐渐认识到遗传和 变异的
7、本质； 2获得性遗传的观点，已经被大多数学者所摈弃； 3研究的对象从生物个体为单位，发展到以种群为基本单位。 三、课堂练习 1达尔文生物进化学说的中心内容是（ ） A进化废退学说 B自然选择学说 C过度繁殖学说 D生存斗争学说 2达尔文观察到格克伦岛上的昆虫，少数翅膀发达，大多数翅膀退化，他认为昆虫翅 膀两极分化的原因是（ ） A用进度退的结果 B获得性遗传的结果 C定向变异的结果 D自然选择的结果 3按照达尔文的进化论的观点，长颈鹿形成的原因是 A变异遗传适者生存 B变异遗传进化 C变异适者生存生存斗争 D遗传自然选择适应 4沙漠中生长的植物一般根系特别发达、叶片变为刺，那些吸水、保水功能差
8、的植物 在沙漠中不能生存，达尔文对这种现象的解析是（ ） A生物个体间存在的差异 B生物具有遗传的特征 C适应环境的变异个体易生存 D生物获得的变异性状对生存的不利的 5以下叙述与拉马克进化学说观点不符的是（ ） A生物是进化的 B生物具有遗传的特征 C变异是不定向的 D生物获得的变异性状是可以遗传的 6达尔文的进化论不能解析的问题是（ ） A生物的多样性 B射干内外的保护色 C变异的不定向和选择的定向 D生物遗传和变异的本质 7如图表示长期使用某一种农药后，马铃薯甲虫数量变化曲线，请用达尔文进化观点 回答下列问题： 数 量 6 12 年 （1）图中表明：用药后的前 6 年害虫逐渐_ ，而以后
9、的年份中害虫则逐渐 _。 （2）甲虫的_是不定向的，为抗药性形成提供原始材料。 （3）甲虫抗药性的增强，是通过甲虫与杀虫剂之间的_ 来实现的。 （4）_是定向的，其结果是形成了甲虫的抗药性。 参考答案： 1. B 2. D 3. A 4. C 5. C 6. D 7 （1）减少 增多（2）变异（3）生存斗争（4）自然选择 四、小结 达尔文进化论的中心观点是自然选择，即适者生存不适者被淘汰的过程。他通过对其 进化论主要内容：过度繁殖、生存斗争、适者生存、遗传变异等的描述，论证了生物是不 断进化的，并且提出：在自然选择过程中有利变异的不断积累从而产生了适应特定环境的 生物新类型，这就是生物进化的原
10、因。它使人们认识到了自然界的万千生物并不是神灵创 造的，揭示了生命现象的统一性是由于所有生物都有共同的祖先，生物的多样性是进化的 结果。这一科学理论的影响远远超出了生物学的范围，它给予神创论和物种不变论以致命 的打击，为辩证唯物主义世界观提供了有利的武器。 五、作业 教材 P113“练习”一、二。 提示：见教学参考书 P153-154。 六、附录 1达尔文一生中重要的著作 物种起源 （1859 年） ；贝格尔舰所经各国的地质及博物调查日记 （1843 年） ； 贝格尔舰航行动物志 （18401843 年） ；三篇有关珊瑚岛、火山岛的地质报告 （18421846 年） ；四篇论述蔓足类的著作（1
11、8511854 年） ；动物和植物在家养条件下 的变异 （1868 年） ；人类起源和性选择 （1871 年） ；兰花诱虫授粉的各种策略 （1862 年） ；植物界中异花授粉和自花授粉的效果 （1876 年） ；人类和动物的表情 （1872 年） ；攀援植物的运动和习性 （1875 年） ；食虫植物 （1875 年） ；同种植物 花的不同形态 （1877 年） ；植物的运动能力 （1880 年） ；植物壤土与蚯蚓 （1881 年） 。 2我国古代科技成就对达尔文的影响 达尔文读过许多中国的著作，在达尔文的重要著作中曾多次引述中国的材料，如： （1）在动物和植物在家养条件下的变异一书中，谈到养猪时，达尔文说：“在中 国饲养猪的时期从现在起至少应追溯到 4900 年以前。现在中国人在猪的饲养和管 理上费了很多苦心。因此，这等猪显著地呈现了高度培养族所具有的那些性状， 所以无可怀疑地他们在改进我们欧洲品种中是有高度价值的。 ” （2）在同一部著作中谈到养蚕时，达尔文指出：“人们相信中国饲养家蚕是在公元前 2700 年。 ”“在中国种卵的生产是限定在某些适宜的地区内进行的；根据法律，种卵的生产 者不得从事丝的生产，这样他们的全部注意力便必然要集中在这唯一的目的上了。 ”“在中 国的上海附近，有两块小地区的居民拥有培育蚕卵供给周围地区的特权，这样他们便能专 门地从事这种职业。 ”
