1、第 9 课 春秋时期著名思想家 教学目标： 1、记住老子、孔子、孙子的姓名、生活时代及集中记录孔子言 论的书，理解孔子对中国思想文化发展的贡献。记住战国时期儒、 道、墨、法四大学派的代表人物，适当背诵春秋战国思想家的名言 名句。 2、学习从历史人物的言论中提取有用信息、认识其思想的方法。 学习评价思想家的基本方法，着重培养和提高历史人物评价能力。 培养和提高阅读和理解浅近文言文的能力。 3、培养崇敬老子、孔子等文化名人的情感；引导学生正确对待 祖国优秀文化遗产；通过认识老子、孔子等文化名人及其成就的价 值，引导学生树立正确的人生观和价值观。 教学重、难点： 重点：老子、孔子及其对中国古代教育的
2、贡献。 难点：1、孔子的政治思想。2、战国各学派的基本观点。 教学过程： 一、导入新课：中国古代不管是科学技术、还是学术思想，群 星璀璨，光耀千古。西方社会学家称，人类如果要在 21 世纪有长足 的发展，还得回到两千多年前的春秋战国去寻找智慧。引入。 二、老子 1、老子是我国春秋战国时期伟大的思想家，他是历史上第一个 创立自己的学说体系的思想家。他创立了道家学派。指导学生观察 书上关于老子的介绍。然后叫学生介绍老子子的生平及事迹 2、要求学生读书，找出“历史上怎么样评价老子？”后叫学生 仔细地阅读教材，再说为什么这样评价他呢？ 3、引导学生理解道德经中的话，理解老子主张的思想。然后教 师简介后
3、来道家学说成为中国封建时代的正统时代，对中国文化产 生了深远的影响的一些情况 4、引导学生理解老子关于教育的作法的意义所在。并引导学生 阅读小字，以理解老子的思想。 三、孔子 1、孔子是我国春秋战国时期最伟大的思想家，也是世界公认的 世界最伟大的思想家之一。指导学生观察书上关于孔子的介绍。然 后叫学生介绍孔子的生平及事迹 2、要求学生读书，找出“历史上怎么样评价孔子？”后叫学生 仔细地阅读教材，再说为什么这样评价他呢？ 3、引导学生联系学过的“论语”中的话，理解“仁”的含义。 然后教师简介后来儒家学说成为中国封建时代的正统时代，对中国 文化产生了深远的影响的一些情况 4、引导学生理解孔子关于教育的作法的意义所在。并引导学生 阅读小字，以理解因材施教。 5、关于孔子的这些评价是如何得出的呢？引导学生引出“论语” 。 然后问学生是否是孔子所著？学生看书、认真思考、寻找、发现。 四、孙子： 1、孙子是春秋末期齐国人，他精通兵法，他著的孙子兵法 是我国现存最早的一部兵书。被后世尊称为“兵圣” 2、要求学生通过课件更多了解孙子的历史。 五、指导学生完成课后作业。 六、小结：老子、孔子的地位。
