1、第 6 章 生态环境的保护 本章规划 人类的生存和发展，需要良好的生态环境和可供持续利用的自然资源。然而，由于人 口增长过快等原因，人类在很大程度上破坏了地球的环境和资源，甚至严重威胁了生物圈 的稳定性。那么，怎样才能处理好人与环境和资源之间的关系呢？怎样才能实现人与自然 的和谐发展呢？这是本章重点探讨的问题。 本章内容包括“人口增长对生态环境的影响”和“ 保护我们共同的家园 ”两节，其中第 1 节用 1 课时教学，第 2 节用 2 课时教学。 本章题图是我国云南山区林木环绕的一个村落和一片梯田，展示了哈尼族人民与大自 然和谐相处的旖旎风光，突出了本章的主题人类应当而且可以生活在得到了很好保护
2、 的生态环境中。压图的两句警句：一句是约 2 300 年前战国时期著名思想家庄子的名言， 体现了他主张“人的精神是可以达到与宇宙和自然融洽、和谐相处的境地”的哲学思想；另 一句是联合国于 1972 年在斯德哥尔摩召开的人类环境会议上发表的人类环境宣言中的 一句，言简意赅地指出了走可持续发展之路是人类的必然选择。这两句话发表的时间、地 点不同，表达的方式也不同，但是它们所体现的追求人与自然和谐相处的美好愿望和现实 意义则是相通的。题图上方的两段文字，简明扼要地概括出了本章的主题。 “人口增长对生态环境的影响”主要介绍了我国人口的现状和增长的前景，以及人口增 长对生态环境会产生哪些影响这两个问题。
3、本节“问题探讨”引导学生分析和讨论拥挤人群 的图片，从而很自然地进入第一个问题的学习。教材用资料分析的形式引导学生讨论、理 解我国历年来人口增长的曲线图，明确我国人口基数大、较长时期内人口仍会持续增长的 严峻现实，以及我国全面推进计划生育这一基本国策的重大意义和具体指标。 关于第二个问题，教材通过“资料搜集与分析”，使学生切身体会到人口增长过快必然 给当地生态环境带来多方面的不利影响。需要指出的是，在相关的文字叙述中，教材引导 学生对图 62 进行补充和完善，并设计了供学生讨论的“想像空间”。这种编排不仅有利于活 跃学生的思维、有助于加深学生对相关知识的理解，而且有助于引导学生积极、主动地建
4、构知识，培养他们批判性思维的能力。 “保护我们共同的家园” 主要介绍了关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和人们 需要树立可持续发展观这三个问题。本节的“问题探讨”是让学生分析讨论发生在 2003 年夏 季全球性酷热的现实，这是学生们很熟悉的，从而很自然地进入第一个问题的学习。教材 同样采用了开放式的编写方式，引导学生联系个人的生活，放开思路、充分讨论，从而加 深学生对有关问题的认识和理解，有助于培养学生理论联系实际的良好学风。 关于保护生物多样性，教材设计了一个“思考与讨论”，提出了一些书本中没有现成答 案的问题。这种编写方式有利于培养学生开展探究性学习的能力，有助于学生加深对生物 多样性
5、价值的认识。对于第三个问题，教材文字不多，但涉及对我国古代哲学观念的现代 诠释和对可持续发展观的全面理解，因此是重要的，需要予以重视。 需要指出的是，本节的“科学技术 社会” ，可以说是第一次在中学生物教材中引入关 注生态伦理道德的问题。这是当前社会学家、人文学家、科学家和环保工作者共同探讨的 一个热门话题，具有重要的理论意义和现实意义。学生懂得应当关注生态伦理道德问题， 有助于培养学生形成热爱自然、珍爱生命、理解人与自然和谐发展和坚定地走可持续发展 道路的情感态度与价值观。 学生在初中阶段学习过人是生物圈中的一员等知识，分析过人类活动破坏生态环境的 实例，探究过环境污染对生物的不利影响，拟定
6、过保护当地生态环境的行动计划。在本模 块中，也学习了建构种群增长模型的方法和有关种群数量变化规律、生态系统及其稳定性 的知识。另外，学生通过自己的生活经验以及通过报刊、杂志、广播、电视、计算机网络 等媒体，对于我国因人口过多而对生态环境造成的种种不利影响、计划生育的基本国策、 生物多样性的减少以及人们需要树立可持续发展的观念等，都有不少的了解。所有这些知 识、体验和信息都是十分宝贵的，都是学好本章内容的重要基础。 学习本章，有助于进一步加深对本模块“第 4 章”和“ 第 5 章”内容的认识和理解；有助 于学习生物选修 2生物科学与社会中“生物科学与环境保护”、生物选修 3现代生物科 技专题中“
7、专题 5 生态工程”等内容。 第 1 节 人口增长对生态环境的影响 从容说课 学生对人口增长过快及其带来的诸多问题都有切身的感受和一定的认识。基于这些感 受和认识，比较容易建立起“人口增长”与“ 生态环境”两者之间的联系。根据教学目标的要 求，本节教学教师应充分调动学生参与讨论的积极性，更多地从思考问题的角度、解决问 题的方法等方面给予具体指导。所以本节采用的主要教学方法是谈话法、小组合作讨论法、 辩证法。 高中学生已具有一定的理性思维能力，能对许多自然和社会现象或事实作出科学、合理的 评判。所以可以将本节内容分成若干小主题，在教师进行必要的指导后，以小组为单位， 通过查阅资料，撰写一份主题报
8、告，在课堂上进行交流。本节主要学法或学习形式为资料 搜集分析、小组合作交流，同时辅以适当练习。 教学重点 探讨人口增长对生态环境的影响。 教学难点 探讨人口增长对生态环境的影响。 教具准备 1.PPT 课件。 2.视频：拥挤的人群。 课时安排 1 课时 三维目标 1.描述我国人口现状与前景。 2.运用资料收集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。 3.探讨人口增长对生态环境的影响。 4.关注我国人口增长过快带来的问题。 教学过程 导入新课 生 进行问题讨论，进入课堂情境。 （1）假如你正置身于这样拥挤不堪的人群中，你会有什么样的感觉和想法？ （2）造成人群如此拥挤的可能原因是
9、什么？ （3）有人说，整个地球也已经“人满为患”，也有人说人口膨胀已经使地球超载，你同意这 样的说法吗？说出你同意或反对的理由。 （注意：人口问题涉及的范围比较广泛，有社会性的，也有生物科学性的，学生回答时会 有各种角度，教师要有目的地进行选择，引导学生从生物学的角度思考和讨论人口问题） 师 思路提示： 1.每个人都需要一个合适的生存空间，假如置身于图中，不仅感到自己和他人的行动受到 很大的限制，而且正常的生理活动和心理活动也会受到很大的影响。 2.从画面表象看人群拥挤是由于人口在某一地区过于集中，从根本上看，是由于人口增长 过快和城市化等原因使人口流动过于集中。 3.根据 1999 年统计的
10、数字，全球总人口为 60 亿，对于地球的承载能力，目前世界各国研 究部门已有的估算数字为 75 亿到 500 亿，因此虽然地球上有些地区已经达到或接近达到 “人满为患”的程度，但不能说整个地球因人口膨胀而超载了。 推进新课 生 复习已经建立的种群数量变化的模型，描述种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线， 并解释形成这两种曲线的原因。 （目的：为下面讨论我国人口增长曲线作好知识准备） 师 展示我国历年人口增长情况图，进行讨论： （1）描述我国近几百年来人口增长的特点。 （2）为什么我国历年人口增长情况表现出“J”型增长？ （3）影响人口增长的因素有哪些？生物种群消长的规律完全适用于人口增长的
11、情况吗？ （4）中国政府认为，人口、资源、环境三者的关系，人口是关键。人口问题仍然是制约中 国可持续发展的首要问题，为什么？ 师 思路提示： 1.（略） 2.我国人口急剧增长的主要原因是高的出生率和逐年下降的死亡率使人口增长率居高不下， 同时人口基数过大也是原因之一。 3.生物种群消长规律有适用于人口增长情况的一面，生物种群的消长规律不完全适用于人 口增长。但是人不同于一般生物：人有发达的善于思维的大脑；具有制造工具和能动地调 控人口增长以及能动地保护和改造自然的本领等等。 4.资源多数是不可再生的，人口的增长必然会导致人均资源的短缺，同时人口的增长也会 使人对资源的开采利用加强，进一步加剧资
12、源的匮乏和环境的破坏，因此说人口是制约中 国可持续发展的首要问题。 师 以“人口增长过快对生态环境的影响”为主题，参照教材图 62，让学生充分发挥想象力， 在“人口增长”和“ 影响生态环境 ”之间建立联系。 教师提示可供选择的主题： （1）人口增长过快与环境污染的关系。 （2）人口增长过快与森林资源的关系。 （3）人口增长过快与土地开垦的关系。 （4）人口增长过快与水资源的关系。 （5）人口增长过快与能源或矿产的关系。 生 小组讨论，每小组完成一个主题，要求建立的联系科学合理、符合逻辑，并区别出直 接原因和间接原因、主要原因和次要原因。 师 进一步探究：人口增长过快给当地生态环境带来哪些影响？
13、 （1） （课前完成）学生通过网络调查或实地搜集相关资料，对“人口增长”和“影响生态环境” 的联系建立感性认识。 （2）课堂讨论： 说明本小组的选题和选题的理由。 介绍本小组在研究过程中所用的方法和具体的实施过程。 展示资料搜集的结果，包括数据和描述性语言等。 用搜集的结果建立“人口增长”和“影响生态环境” 之间的联系，要求逻辑合理，分析深入。 根据实际情况，尝试提出解决问题的对策或方案。 对自己或本小组的活动进行总结，主要包括得失评价和活动感受。 各小组间相互评价和评比，相互取长补短，最后各小组以书面形式写出一篇报道。 师 在对“人口” 和“环境”之间的联系进行了充分的讨论后，教师提出一些现
14、实问题供同学 思考，以培养学生的社会意识和做人的责任感。 （1）你能否向同学介绍你所了解的关于我国人口和环境方面的严重问题？我国在控制人口 和治理环境上又取得了哪些进展？ （2）自计划生育政策实施以来，中国社会人口总数的上涨和单个家庭中子女的减少形成明 显的矛盾，长此以往，必然会形成新的社会问题，这个问题你如何看待？ （3） “人口”与“ 环境”的关系很大程度上取决于人口的素质，你认为自己应该建立怎样的环 境世界观？ 板书设计 第 6 章 生态环境的保护 第 1 节 人口增长对生态环境的影响 一、我国人口的现状与前景 1.近几百年来呈“J”型增长，已经接近峰值 2.计划生育成效显著 3.实现人
15、口发展的目标是一项长期任务 二、人口增长对生态环境的影响 1.人口增长与影响生态环境之间的关系模型 2.人口增长给当地生态环境带来的影响 三、我国人口与资源的现状和解决方法 活动与探究 构建“人口”和“ 影响生态环境 ”之间的因果关系的模型。 在课堂上对这一问题进行了充分讨论之后，要求同学在课后每人选一环境因素建立其与人 口之间的联系模型，使学生掌握用概念图来逻辑推理某一论点的方法，以清晰地表示出事 件或概念之间的因果关系。 习题详解 一、基础题（课本 P122） 1.答案： D 2.提示：“现在的人，有五个孩子都不算多，每个孩子又各有五个孩子。爷爷活着的时候， 就有二十五个孙辈了。这就造成了
16、社会上的人口多而物资少，虽然辛勤劳作，生活用品却 依然匮乏。 ”这句话反映出作者的忧虑：如果不限制人口增长，将会对家庭和社会增加沉重 的负担。 二、拓展题（课本 P122） 1.提示：近 5 年来“世界环境日”的主题分别是：“ 拯救地球就是拯救未来 ”（1999 年） ；“ 环 境千年，行动起来”（2000 年） ；“世间万物，生命之网”（2001 年） ；“让地球充满生机” （2002 年） ；“ 水20 亿生命之所系” （2003 年） 。这些主题都与生态环境（影响人类与 其他生物生存和发展的一切外界条件的总和）有着直接的关系，所以说它们都与人口增长 有关。 2.提示：解决这类问题的办法主要有：通过宣传教育，使各级行政负责人、企业负责人、 全体职工以及当地居民都树立起人口与经济、社会、环境和资源协调发展的新思维以及走 可持续发展之路的观念；各级政府要加大资金的投入，以便大力开展有利于环保事业的科 学研究和技术改造；对于近期无望解决环境污染的企业，结合产业结构的调整，依法并妥 善实施“关”“停”“并”“转” 。
