1、【优化设计】2015-2016 学年高中生物 4.2 关注生物技术的伦理问 题教案 新人教版选修 3 教学建议 在“关注生物技术的伦理问题”中提出了三个热点问题:“如果有朝一日克隆人真的 来了, 我们应该怎么办?” “你支持设计试管婴儿吗?” “你要一张基因身份证吗?”通过对这三个热 点问题的讨论,帮助学生树立科学的态度和价值观,理性地看待生物技 术中的伦理争论。 利用热点问题的冲击力调动学生的学习兴趣。虽然这些问 题目前在一定范围内还存在 争议,但若干年以后,却是学生在未来的生活中所要面对的。这些问题与他们的切身利益有 一定的相关性,让学生从这一角度认识问题,会让问题的讨论活泼而又严肃,会让
2、每个学生都 认真地去思考生物技术带来的伦理争论。 本节课在教学方式、态度取向以及对待问题的态度等方面与第一节有相似之 处。有关 热点问题的背景资料和争论焦点的内容,可以安排学生自己阅读,还可以 让学生在互联网上 查阅和收集更多相关的信息。在课堂上就问题展开充分的讨论,让学生感受到生物技术的伦 理问题已经或 正在进入我们的生活,以及这些问题对个人、家庭和社会可能产 生的影响。 如果可能的话,还可以就其他一些学生感兴趣的生物技术安全性和伦理问题展开讨论。 参考资料 基因治疗会出现的伦理问题 1.基因治疗的合理性 (1)基因治疗的疾病一般是目前无法得到根治的、严重的遗传性疾病,而且这些疾病很 容易造
3、成患者死亡,因此,基因 治疗方案比较容易得到患者或监护人的同意,同时也比较容 易得到政府 有关部门的批准。 (2)尽管基因治疗困难 重重,但是科学家认为,基因治疗的思路是正确的,因此一直在坚 持不 懈地研究着、实践着。 (3)基因治疗蕴藏着丰厚的商业利润。对于基因治疗而言,即使以后可以用于临床,其收 费也会很高。由于不少人为了治病可以不惜金钱,因此在巨大商业利润的驱动下,国家或私 人都投入了大量研究资金,这样就进一步刺激了基因治疗的发展。 2.基因治疗的困难 (1)基因治疗的进展,依赖于 基础理论研究的突破 ,而且并不是说知道了致病基因,人类 就有办法对付它了。更何况,目前对很多基因病的致病基
4、因及其基因间相互作用的机理尚不 清楚。 (2)要寻找合适的靶细胞,让转入的基因在患者体内能持久地发挥作用。 (3)每个靶细胞只能整合入一个基因。体内生化物质处于一种动态平衡状态,基因表达 产物少了不行,多了也不行。 (4)要选择、构建合适的载体。现在常用的载体是病毒, 尤其是反转录病毒,虽然它们 都进行了无害化 处理,但是科学 家发现接受基因治疗的人易患癌症。 (5)现在还缺乏令人满意、有效地将目的基因导入受体细胞染色体定点位置的办法。 3.基因治疗是否必要和安全 有人认为没必要搞基因治 疗,其理由如下。 (1)基因治疗阻碍了人种进化。 (2)需要进行基因治疗的人很少,但是研究和实施基因治疗需 花费大量金钱,这样势必 造成医疗资源需求转移。 (3)目的基因随机地整合入受体细胞染色体,会不会引发突变、癌变等严重后果,或者发 生基因沉默。 (4)基因治疗技术有可能被滥用 ,比如用于去掉不想要的基因,加入想要的基因,即用于 人种的改造等。
