1、选修三 专题 4 4.3 禁止生物武器 一、 学习目标 1.列举生物武器的主要种类。 2.举例说出生物武器给人类带来的威胁。 3.形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。 二、教学建议 1.课时数：本节教学建议用 1 课时。 2.课时侧重点： 举例说出生物武器对人类带来的威胁。 3.教学策略 （1）运用直观素材教科书中的图片、其他图片和影像资料，以帮助学生了解生 物武器的种类以及生物武器的危害。让学生感觉到生物武器离我们并不遥远，不论是历史 上的遭遇，还是现实中的事件；也不论是中国，还是外国。通过图片和影像资料的直观性， 来完成教学的重点内容。 （2）对待生物武器的态度应明确而坚定坚决禁止生
2、物武器。这部分内容与前面 转基因生物安全性的讨论大不一样。在转基因生物安全性的问题上，教科书中陈述了两种 不同的立场，然后让学生讨论并形成自己的观点；而关于生物武器，教师必须帮助学生形 成明确的立场不论在何种情况下，生物武器的生产、储存和使用都将对受害国的民众， 以及所有爱好和平的人们造成极度的恐慌和致命的危害。这种立场不仅应始终蕴涵在教师 的情感态度之中，还应体现在教师对教学素材的选择和言语的表述之中。 （3）转基因技术与生物武器的问题转基因技术的应用，使生物武器给人类可能 带来更大的威胁。在这一问题上，一方面教师应引发学生对转基因技术的理性思考，防止 转基因技术的滥用；另一方面教师要尽可能
3、通过实例，使学生树立坚决禁止生物武器的态 度。 三、达标检测 1下列哪种生物不能作为生物武器 ( ) A伤寒杆菌 B炭疽杆菌 C乳酸菌 D天花病毒 2生物武器是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素。通常包括致病菌、立 克次氏体、衣原体、病毒和毒素等六大类。根据它们的类型，预测下列不是生物武器危害性 特点的是 ( ) A传染性强 B传染范围广 C传播途径多 D传播不受气候影响 3第二次世界大战时，侵华日军中的 731 部队大量培养引起鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽和菌痢等 一系列疾病的传染性病菌，进行人体实验和用于战争，这是利用病菌的哪种特性 ( ) A需氧性 B厌氧性 C传染性并引起宿主
4、死亡 D能形成芽孢，容易保存 4生物武器的传播途径包括 ( ) 直接传播 食物传播 生活必需品传播 施用者人体传播 A B C D 5生物武器的防护可采取多种不同措施，下列叙述不正确的是 ( ) A生物战剂气溶胶防护的方法有戴防毒面具和防护口罩等 B生物战剂气溶胶防护要保护好皮肤 C带菌昆虫、鼠类及其他小动物不可人工扑杀 D带菌昆虫、鼠类及其他小动物可用烧燎熏蒸、喷洒药液法 6生物武器的危害有传染性强的特点，针对这一特点，下列哪项不是防治生物武器的有效措施 ( ) A提前接种和个人的防护 B发现病人，立即报告，及时隔离 C注意切断传播途径 D只注意环境消毒，不注意动植物灭菌 7下列关于禁止生物
5、武器公约的描述中，不正确的是 ( ) A不发展、不生产生物武器 B反对生物武器及其技术和设备的扩散 C不储存生物武器 D可储备少量的生物武器，以备急用 8禁止生物武器公约是联合国在哪一年通过的 ( ) A1984 年 B1972 年 C1975 年 D1998 年 9下列这些行为，我们应该支持的是 ( ) A对流感病毒基因进行改造，以使具有某种易感基因的民族感染这种病毒，而施放国的人 却不易感染 B在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，反对生物武器及其技术和设备的扩散 C用重组技术制造全新的致病菌 D将蜡状杆菌改造成像炭疽杆菌那样的致病菌 10利用基因重组技术制造的全新致病菌比一般生物武
6、器的危害性大，其原因是 ( ) 人类从来没有接触过这种致病菌 无药可医 具有某种易感基因的民族容易感染，而施放国的人却不易感染 A B C D 11下列哪项基因工程对人类有益无害 ( ) A将抗病毒的干扰素基因转移到大肠杆菌中批量生产干扰素 B将蜡状杆菌改造成像炭疽杆菌那样的致病菌 C将某种生物毒素的基因与流感病毒基因拼接 D将流感病毒基因进行改造，可引起某种动物染病 12科学家将生物毒素分子的基因与流感病毒的基因拼接在一起，然后再用基因工程方法进行 批量生产，请问在这一过程中用到以下哪项原理 ( ) A基因重组 B基因突变 C染色体变异 D细胞融合 13阅读下列材料，回答问题。 生物武器是指
7、利用病原微生物、毒素等作为战争武器，危害性极大。 材料一 联合国组织的一个专家小组的研究报告指出，虽然许多国家签订了生物武器公约， 但对这方面的研制工作并未停止，因此，对生物武器防治方法的研究也应得到加强。 材料二 战剂做成干粉或液体喷洒到空气中，形成有害的气雾云团，叫做“生物战剂气溶 胶”。它的颗粒很小，肉眼很难看见，渗透力强，杀伤范围广，一些通常通过食物或昆虫 传播的病原体也可以通过气溶胶由呼吸道感染。所以，使人致死的剂量较其他感染途径小。 (1)有可能成为“生物战剂气溶胶”病原体的生物，应属于哪些类群？(请列举两例) _。 (2)人体抵抗病原体的第一道防线是_；最有效的防线是 _。 (3
8、)在战争中，为预防敌方使用生物武器，你认为参战部队采取的最有效措施是 _ _。 请简述这一措施的原理：_ _ _。 14炭疽病是一种由炭疽芽孢杆菌引起的疾病，症状之一是皮肤等组织发生黑炭状坏死，炭疽 芽孢杆菌能产生外毒素来增加微血管通透性，导致出血和组织肿胀，而且对中枢神经系统 具有迅速和显著的抑制作用，从而使人发生呼吸衰竭和心脏衰竭而死亡。一般来说，炭疽 杆菌对青霉素敏感。可采用预防接种的办法预防炭疽病，但需持续、频繁注射减毒菌苗， 注射减毒菌苗后能在体内检测出抗体的存在。 (1)炭疽杆菌在生物分类上属于_生物，其代谢类型是_，繁殖方式 为_生殖。 (2)炭疽杆菌的遗传物质是_，由_种_组成
9、。 (3)炭疽杆菌从损伤的皮肤、胃肠黏膜及呼吸道进入人体后，首先在局部繁殖，产生毒素 而引起组织及脏器发生出血性浸润、坏死和高度水肿，形成原发性皮肤炭疽、肠炭疽等。 若在培养炭疽杆菌的培养基中加入青霉素，病菌将_。 (4)注射疫苗是预防炭疽病有效的方法，当已预防接种的机体再次受到毒性很强的炭疽病 菌感染时，_将迅速增殖分化形成_，产生大量抗体而能及时清除 病菌。 答案 1C 2D 3C 4C 5C 6D 7D 8B 9B 10D 11A 12A 13(1)细菌、病毒、衣原体、立克次氏体等(答出两项即可) (2)皮肤、呼吸道黏膜等 特异性免疫 (3)接种常见病原体的疫苗 使参战人员体内产生相应的抗体和记忆细胞，当病原体侵入 时，会迅速产生强烈的免疫反应。 14(1)原核 异养需氧型 分裂 (2)DNA 4 脱氧核苷酸 (3)死亡 (4)记忆 B 细胞 浆细胞
