1、Lesson2 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just practise 本部分结合生动形象的图片，给学生提供了更多运用语言的机会，主要学习和 练习表达姓名、年龄、国家或地区的几种说法。旨在巩固练习上一课出现的核 心表达方式，扩展词汇。 本课重点词汇：Ben, Betty, Bill, Britain, Australia, New Zealand; 重点句子结构：Im Bob. Im eleven. I come from Britain. 2. Just write 本部分要求学生能够听、说、认读、书写的单词为：hello, hi, I, am，句子为：I m Bob. Im ele
2、ven. 3. Lets act 本部分设计的是“儿童奥运会” ，来自中国和英国、澳大利亚等英语国家的小运 动员，相互介绍认识的情景。通过创设真实典型的情景，完成语言交流让学生 在轻松愉快的气氛中，以小组活动的方式自然运用所学知识，提高语言运用和 交际能力。 4. Lets chant 注意观察、感知、学习字母 b 在单词中的位置和发音/b/，并注意学习其正确读 音。 二、课前准备 1. 准备相关国家国旗图片，作为评价工具。 2. 准备本课国家单词卡片，引导学习。 3. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。 4. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-u
3、p / Revision) 1) 师生问好。 2) Free talk: Whats your name? How old are you? Where are you from? 3) 展示上节课的拓展活动的成果，学生拿着自己喜欢或崇拜人的图片，根据查 到的信息，用第一人称介绍，如：Im Yao Ming. Im 33.1 come from China. 2. 新课呈现(Presentation) 1) 呈现情景。Today, we will have Childrens Olympic Games. We will make many friends. T: Look! This is
4、Ben.(出示 Ben 的图片和英国国旗图片)Where does he come from? S: He is from Britain. T: How old is he? Lets listen. S: He is ten. 学生扮演 Ben 做自我介绍。 2) 学习新词汇 Australia。Look at this girl. Who is she? How old is she? Where is she from? Lets listen.学生通过听录音寻找答案。 She is Betty. She is eleven. She is from Australia.展示澳大利亚国
5、旗，学习单词 Australia。 3) 学习新词汇 New Zealand。出示新西兰国旗，问 Is this Australia? Where is it? 学生通过观察国旗，区分其中的不同，顺势教学 New Zealand。出示 Bill 的图 片，T: This boy is from New Zealand. What else do you want to know about him? 可让学生对 Bill 的图片提问，Whats your name? How old are you?通过“人机对 话”的表演形式让学生了解 Bill 的信息，并扮演 Bill 进行自我介绍。 4)
6、 学习探索，注意发现国家类单词的特点。 T: Look at these country names. Britain, Australia, New Zealand. The first letter is S: Big letter. T: Yes. We call it capital letter. 3. 趣味操练(Practice) 1) Lets talk. T: We have had many new friends. Now, can you introduce yourself to them? First, lets fill in the blanks in P3. A
7、nd then introduce yourself. 2) Lets chant. 完成学生用书 P4 的歌谣，学习、练习、感知字母 b 在单词中的发音/b/。然后， 请学生想一想，说一说含有字母 b 的单词，进一步感知练习/b/的发音。 4 语言运用(Language use) 场景设置：Our Childrens Olympic Game begins. 4 个同学一组，每个同学轮流做 自我介绍，要根据自己手中的国旗来说国家。 语言支持： Hi. Hello. Good morning. Im . Im ten. I come from Welcome! 5. 课堂评价(Assessme
8、nt) 1) 课堂教学过程中的评价。 课堂教学中，老师们可将代表相应不同国家的标志性建筑或物品图片制作成小 卡片，作为评价道具，检测对国家词汇和自我介绍语言的掌握情况。 2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。 3) 听录音，根据录音顺序在小圆圈内标上序号。然后根据录音内容把动物、句 子和国旗分别连线。检测学生听力理解、认读句子和对有关国旗的识别能力。 4) 观察情景和对话内容，读句子，根据需要在右侧的词库(Word bank)里选出适 当的词填写在句中相应的位置上。检测学生理解句义的能力和书写能力。(请注 意从本册书开始要求学生写句子。为了让学生在真实自然的语境中写句子，应 避免机械性抄写活动。但一定要向学生讲解并示范大小写、字间、标点符号等 规范的书写常识。) 5) 动手制作人物卡片，然后向大家介绍。人物可以是朋友，也可以是名人。卡 片内容包括姓名、年龄、国籍、爱好等。检测学生表达和书写上述有关内容的 能力。题目中提供了一个例子：电脑大王比尔盖茨。 6) 听录音，根据录音提示在题目空白处写上适当的内容。然后朗读对话内容。 检测学生听录音获取信息的能力和书写能力。 6. 拓展活动(Extended activities) 查找本课学习的国家首都、著名建筑和代表性动物，下节课进行交流。
