1、Lesson5 教学设计 一、教学内容与分析 Just talk 在校园里放学时候，来自不同地方的学生 Li Yan, Cathy, Carl 见面后，谈论各自 的家庭住址。三个人通过初次见面的交谈，互相了解并成了好朋友。通过情景 会话，让学生学会询问和介绍家庭住址。 主要目标语言： Where do you live? I live in the Happy City. I live on Nanjing Road. I live on Shanghai Street. 二、课前准备 1. 准备社区或街道的图片，在操练活动中作为学具使用，同时可以奖励课堂上 表现出色的学生。 2. 准备词语卡
2、片和教学挂图，创设情景，引导学习。 3. 准备 Li Yan, Cathy, Carl 的头饰，表演使用。 4. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。 5. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 师生问好。 2) Free talk: Whats your name? How old are you? Where do you come from? Please to meet you. 2. 新课呈现(Presentation) 1) 呈现情景。 出迅主题图，Where are they? Who are they
3、? What are they doing?学生通过回答问 题，对课文有基本的了解。其中 Who are they?这个问题，学生可能不认识 Cathy 和 Carl，教师可以引导孩子们看课文视频来找寻答案。 2) 学习 Just talk。复现句子结构 Whats your name? My name is 学生观看课文视频回答问题 Who are they? S: They are Li Yan, Cathy and Carl. T: How do you know that? Li: My name is Li Yan. Whats your name? Cathy: My name i
4、s Cathy. And you? Carl: My name is Carl. 3) 学习单词 city，road，street。请学生观看课文视频，回答问题 Where do they live? Cathy lives in the Happy City.通过单词卡片，词、图结合等形式，学习单词 city。What city do you know?(引导学生说出一些自己知道的城市名)。T: Where does Li Yan live? She lives on Nanjing Road.通过单词卡片，词、图结合学习单词 road，引导学生说出一些著名的公路。同样的方法学习单词 str
5、eet。学生扮演 Li Yan，Cathy 和 Carl 进行角色体验。 3. 趣味操练(Practice) 1) 多种方式操练对话。 2) 分角色体验表演对话。 3) 运用歌谣进行巩固练习。Lets chant: Where do you live? Where do you live? I live in the Happy City. I live in the Happy City. Where do you live? Where do you live? I live on Nanjing Road. I live on Nanjing Road. Where do you liv
6、e? Where do you live? I live on Shanghai Street. I live on Shanghai Street. 4) 学生利用在课堂上得到的奖励图片进行问答活动。 A: Where do you live? B: I live on . / I live in . A: Lets be friends. 学生可以向班里任何同学询问住址。当问到和自己手中的图片住址一样的同学 时，喊 Bingo，完成游戏。 4. 语言运用(Language use) 情景设置：学校要对每一名学生的家庭住址进行调查并输入电子学籍卡，你能 帮助学校调查一下你的好朋友的情况吗？学
7、生 4 人一组，根据自己的实际情况 创编对话。 语言支持： Whats your name? My name is . How old are you? Im . Where do you come from? I come from . Where do you live? I live in/ on . 5. 课堂评价(Assessment) 1) 课堂教学过程中的评价。 (1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价：引导学生在真 实的情景中学会说: Where do you live? I live in / on并在情景中认识本课要求的 三个单词 city, road,
8、street。 (2) 结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精 神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。评价范例： 评价目标 1 2 3 4 5 主动回答提出的问题。 在小组或结对活动中积极与他人交流合作。 全神贯注地参与整个教学实践过程。 遇到学习困难能主动向教师或同学请教。 积极思考，主动表达自己的不同观点，富有创造力。 阅读、表演时声音响亮，表情自然。 总体表现 分数： 评价工具： 课堂教学中，建议老师们可以准备一些社区或街道的图片，奖励课堂上表现出 色的学生，同时可以在操练活动中作为学具使用。 2) 指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。 (2) 听录音，根据录音提示把书后所附小贴纸贴在题目中适当的位置，然后大 声朗读。检测学生听后理解的能力和认读能力。可以提供正确答案，组织学生 进行自评和互评。 (3) 听录音，根据录音提示把人名和对应的国旗图片及句子连线。检测学生听 录音获取信息的能力和认读句子的能力。 6. 拓展活动(Extended activities) 想一想，查一查，自己学校的地址应该怎么说。
