1、Lesson16 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分运用 Peter 和 Yang Ming 在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通 过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的 Not very well.同 时熟悉相关的应答语 Oh, Im sorry! 2. Just learn 学习认读 neck, arm, hand，能够听懂、会说这些词，并能在句子中应用。 3. Lets do 运用 TPR 活动，巩固复习所学内容。 二、课前准备 1. 一些医用包扎带，纱布等。 2. 头饰和人名胸卡。 3. 本课所需图、卡片。 三、教学步骤与建议 1. 热身
2、/复习(Warm-up / Revision) 1) 课前播放英语歌曲 Hello! How are you?师生共同表演，渲染气氛，进入活跃 的英语课堂情景。 2) 自由表演创新对话，真实运用英语交流。 2. 新课导入(Presentation) 1) 教师组织学生用 Touch your.进行 TPR 活动，引出新词 neck, arm, hand，并 认读单词卡片。 2) 教师组织学生以小组为单位进行 TPR 活动，用 Nod your head. Clap your hands. Wave your arm.巩固复习所学词汇。 3) 教师假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作痛苦状走近学生
3、说 I hurt my arm. 接着指着胳膊说 Look at my arm.而后转身演学生模仿说 Oh, sorry.以使学生理解 sorry 的意义然后，指导学生两人一组进行模仿。 4) 教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状，摇着头，摆着手，用 Not very well.回答 学生 How are you?的问候。让学生在模拟的情景中理解其意义，然后以小组形 式，再现这一表达方式。 5) 教师出挂图，介绍：Look at this picture. Its in the morning. Its time to go to school. Peter and Yang Ming meet a
4、t the school gate. They are talking. Peter isnt very well today. How do they talk about this? Lets listen. 然后，听录音，让学生 跟读并指读本课的学习内容。 3. 趣味操练(Practice) 1) 创设几个情景，让学戴上头饰或名卡进行表演，通过交流，让学生理解、区 别回答 How are you?时，Good! Thank you.和 Not very well. Oh, sorry.的不同用法。 2) “错摸鼻子 ”游戏：学生熟悉 Touch your nose 游戏后，增加难度，教师
5、发指 令 Touch your nose 的同时故意地错摸 ear，要求学生看、听，并跟着说 Touch my nose，跟着做动作，但是一定要摸正确时部位才行，错了就出局。这个游戏 可以用竞赛的形式进行，每组学生按顺序到前面作动作，做错了就被淘汰，坚 持到最后的小组为优胜组。 3) TPR 活动：可以先单独复习一下所学的身体部位词汇，然后通过教师的动作 示范，让学生理解 nod, open, close, dap, wave 等词的意思。学生熟悉后，听录音 做动作。可以用小组赛方式增加趣味性。 4. 课堂评价(Assessment) 在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。 1) 根据单词在各图中圈出相应的部位，然后把图与单词连线。 2) 核对答案，并指导学生进行自我评价。 5. 课外活动(Additional activities) 1) 听录音，仿读对话。 2) 在实际日常交际中运用表示问候的用语 How are you?及其回答 Fine，thank you.或 Not very well.
