1、Lesson3 教学设计 一、教学内容与分析 Just talk 学生们表演“电视音乐谈话”节目，Zhou Pei 扮演记者，釆访新同学 Pat 和 Perry，采访中问到出生地点、所喜欢的娱乐项目等。学生通过对话学习如何询 问和回答某人来自哪个国家。 主要目标语言： Where do you come from? Im from France. / I come from Germany. 二、课前准备 1. 准备一些国家国旗的图片，奖励课堂上表现出色的学生。 2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。 3. 准备采访用的麦克风或道具。 4. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词
2、和句子结构。 5. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 师生问好。 2) 演唱歌曲：Where are you from? 3) 学生交流上节课拓展内容，把自己查找到的国家首都、著名建筑和代表性动 物等与同学交流。复习学习过的国家，开阔学生视野。 2. 新课呈现(Presentation) 1) 呈现情景。Today, our school will have a TV Music Show. Well invite some students. T: (出示课文中第一幅图片) Look at the children. What
3、 are they doing? Who are they? Where are they from?播放课文视频，请同学们提取关键信息，注意回答问 题。 2) 学习单词 France, Germany 和句子 Where do you come from? I come from Germany. (1) 引导学生观看课文视频，完成下面的表格。 China France German Zhou Pei Pat Perry T: Zhou Pei is from China. Where is Pat from? S: He is from France. (2) 学习单词 France，出示
4、法国国旗、地图、埃菲尔铁塔等图片，帮助学生认 识法国。 T: Where is Perry from? S: He is from Germany. (3) 学习单词 Germany，出示德国国旗、地图、勃兰登堡门等图片，帮助学生 认识德国。 T: How do you know that? S: Where do you come from? I come from Germany. 学生扮演 Zhou Pei 和 Perry 分角色练习对话。 3) 再次观看视频。 T: What do they like? S: They all like singing. And Pat likes s
5、inging and dancing. T: What does Pat say? S: I like both singing and dancing. 3. 趣味操练(Practice) 1) 多种方式操练对话。 2) 分角色体验表演对话。 3) Lets sing: 运用 Where are you from?的曲调，改编歌曲。 引导学生把 Where are you from?换成 Where do you come from?然后分组演唱， 一组同学演唱问句，另一组根据出示的小国旗，演唱答句。 Where do you come from? Where do you come fro
6、m? I come from Germany. I come from Germany. Where do you come from? Where do you come from? I come from France. I come from France. 4) 做游戏：学生三个人一小组，每个小组有三个盒子，里面分别装有姓名、国 家、爱好的卡片。每个人从三个盒子中分别抽出一张卡片，进行自我介绍。如： Im Ann. I come from America. I like dancing.也可以进行问答练习。如： S1: Whats your name? S2: My name is A
7、nn. S1: Where do you come from? S2: I come from America. S1: What do you like? S2: I like dancing. . 4. 语言运用(Language use) 场景设置：举办一场 TV Music Show。每个同学根据自己的喜好决定自己的角 色主持人或节目嘉宾，三人一组创编对话。 语言支持： Where are you from? Im from . Where do you come from? I come from . Do you like ？ I like. Lets . 5. 课堂评价(Asse
8、ssment) 1) 课堂教学过程中的评价。 (1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。引导学生在真 实的情景中学会说：Where do you come from? I come from Germany.注意把握本 课要求学习的词汇和句子掌握情况，通过评价促进学习。 (2) 结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精 神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。 课堂表现自我评价表： 评价目标 积极参与听、说、读、写、玩、演等各项教学活动。 主动参与小组活动，积极和伙伴合作。 积极思考，在教学过程中敢于创新。 能够运用李习策略，掌握更多知识
9、。 演唱歌曲、说唱歌谣，声音洪亮，动作形象。 朗读、表演时抑扬顿挫，节奏感强，表情自然。 教师也可根据教学实际设计适合自己课堂的评价表。 2) 指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。 (1) 听录音，把题目中提供的人物、年龄、国家和从事的活动一一对应连线。 检测学生听录音获取信息的能力、认读单词的能力和辨别图片的能力。提供参 考答案，指导学生进行自评和互评。 (2) 听录音标序号，然后观察人物和国旗，把文字、人物和对应的国旗连线。 检测学生听力理解和观察辨别图片的能力。 6. 拓展活动(Extended activities) 制作一张调查表，询问同学或家人的出生地、年龄、爱好等信息。 Where do you come from? How old are you? What do you like? Name Country Age Hobby
