1、Lesson12 教学设计 一、教学内容与分析 1. Fun story 本部分以风趣幽默的小故事，复习本单元所学的数字。让学生在故事中整体感 知、模仿、学习、体验和巩固本单元所学语言，最终使学生能够综合运用语目 进行交际。 2. Lets check 通过听力活动，主要检测学生对数字和班级表达的掌握。 3. Language Focus 本部分将本单元所学的词汇和句型做了汇总，明确教学目标，以不同颜色的圆 点代表听、说、读、写四项技能，分类别划分成三部分做了提示和梳理。教师 可通过不同的活动形式和多种互动形式辅助学生巩固本单元教学内容 二、课前准备 1. 准备一些与数字有关的卡片或图片，复习
2、相关内容；准备有关算术的智力题。 2. 准备生词卡片和教学挂图，给学生创设情景。 3. 准备录音，完成听力练习任务。 4. 准备评价表或其它一些评价标志，奖励课堂上表现出色的学生或小组。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) 1) 演唱歌曲 Number song，引导学生复习所学的数字，烘托学习英语的气氛。 也可带领学生诵读以下歌谣。 I，2， 3，4，5，6，7，thats the way to start. 8，9，10，11，12，well learn them all by heart. 13，14，15，16，theyre the next al
3、ong. 17，18，19，20，thats the number song. 2) 用倒数方式复习数字表达，例如： T: In the song. We count from 1-20 But sometimes in our daily life we count down, like 5，4，3，2，1. Ss: 10，9，8，7，6，5， 4，3，2，1 . 3) 播放有关数字的歌谣，创设学习氛围，为本课学习做铺垫。 4) 教师运用前几课所学的内容，借助挂图，与学生交流姓名、班级、学号等， 然后以小组为单位创编会话。教师与学生及时参与评价，鼓励创编数量多、内 容丰富的学生。 以此促进学
4、生小组互助合作，共同进步的目的。 2. 新课呈现(Presentation) 1) 教师出示已经学过的算数卡片，学生快速问答，复习已学知识。 2) 利用算术智力题，引导学生思考，增加趣味性，复习算术加法的英语表达法。 3) 教师出示挂图或播放教参配盘内容。先浏览故事，引导学生关注 Li Ming 和 Lisa 做了几道算式题？分别是什么题？巩固核心语言 What is .and.? Its. 4) 再次播放录音或教参配盘此部分内容，引导学生思考为什么 10 and 10 is 10. 感受故事的幽默。 5) 学生听录音，模仿、认读故事。 6) 学生以小组为单位表演故事。 3. 趣味操练(Pra
5、ctice) 1) 发现数字规律，巩固数字知识。 例： Teacher shows the first sequence of numbers, 1, 3, _, 7, 9, 11，13, _ Ss: The numbers are 5 and 15.1 think 1 and 2 is 3. 3 and 2 is 5 . Show the second sequence of numbers, 3, , 9, 12, 15 T: Whats 3 and 3? Ss: Its 6. 2) 处理 Lets check 部分，检测学生掌握单词的情况。 3) 可以借助教具，引导学生实践语言。例如：转
6、盘游戏。转盘上写好数字或算 式，学生四人一组活动，一人提问，其他三人回答，答对者获胜。教师监控操 练情况，鼓励学生积极表达。 4. 语言运用(Language use) 1) 结合本单元所学的各课情景，借助挂图，让学生以小组为单位，利用事先准 备好的实物，戴上小动物的头饰在四人小组内创编一个新的 Fun story，并在全 班进行表演。教师与学生及时参与评价，鼓励创编语言丰富、内容幽默的学生。 可以评选出最佳表演奖、最佳发音奖、最佳导演奖、最佳道具奖等。 2) 借助有关数字话题的视频，丰富学生的知识，开阔学生的眼界。鼓励学生积 极使用所学语言进行表演。 5. 课堂评价(Assessment)
7、1) 课堂教学过程中的评价。 (1) 结合复习课的特点，对本单元语言知识和语言技能的熟练运用能力进行总 体评价。教师可以以游戏方式引导学生开展评价活动，例如：教师说词组或短 字生据词组或短语做记号，谁先把老师说的单词按顺序连成一条线，谁就说 Bingo 以示获胜。 (2) 设计评价表对学生的综合表现做出评价。老师们可以准备小花瓣，以男女 生为单位，或学生分组展开竞赛，按不同环节的实施情况，老师随时调控评价， 最终体现在评价表上。鼓励学生参与并大胆发言，积极表达。 (3)对单元学习进行阶段性评价： 教师可引导学生通过单元复习课对学习英语的方法策略等进行小结，鼓励和分 享好的做法，提醒注意存在的不
8、足，同时鼓励学生结合自己的学习情况和特长， 以本单元学习内容为基础建立自我成长档案，可将自己学习中的所得以手抄报、 知识树等形式展示出来。 2) 指导学生完成活动手册相关内容并进行评价。 (1) 读句子并找到内容对应的图片连线。考查学生的阅读理解能力和观察判断 能力。 (2) 读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。然后，先 描红练习，再仿写单词。培养学生良好的书写习惯，同时巩固本课的重点单词。 (3) 字谜游戏。主要考查学生对数字的掌握和综合观察判断能力。 6. 拓展活动(Extended activities) 1) 引导学生用心观察周围带有数字的物品，街道上的标识等，并用英语说出来。 2) 让学生每次打开书时，用英语说出页数。 3) 呈现生活中有关的数字图片，五子棋、九连环等与数字有关的游戏，或用英 文数字的单词组成的跳房子游戏，鼓励学生在课后去玩一玩，促进英语在实际 生活中的应用。
