1、Lesson36 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just practise 在语境中用句子，在句子中用词语，通过在具体语境中的集中练习和运用，强 化和巩固上节课所学核心语言。 主要目标语言： Autumn is the third season. Winter is the fourth season. 本课要求听、说、读、写的单词是：autumn, yellow, brown, white, winter, snowman. 本课要求听、说、认读的词组是：pick apples, cut rice, make a snowman, sweep the snow. 本课要求听、说、认读的
2、句子是：What do people do in autumn and winter? 2. Just write 本部分内容主要是学习和练习正确书写核心单词：autumn, yellow, brown, white, winter, snowman 和核心句子 Autumn is the third season. Winter is the fourth season.理 解句子的含义，在真实的语境中恰当运用所学的知识。 3. Lets talk 让学生通过小组会话活动在真实的情景中自然运用与季节有关的表达方式，展 开对四季话题的谈论，进行贴近实际的交际活动。 4. Lets chant
3、通过说唱歌谣，引导学生了解字母组合 pl 在单词中的发音，逐步掌握常见字母 组合的发音规律。 二、课前准备 1. 准备词语卡片。 2. 准备 Just practise 和歌谣部分的录音。 3. 准备教学课件 PPT。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 歌咏比赛。把本单元所学过的歌曲、歌谣复习一遍，使学生对本单元所学知 识进行快速的回忆。可以变换演唱的形式，如两人唱、小组唱、男生女生交换 唱、换词改编唱等。 2) 值日生英语汇报。教师可适当转变值日生汇报的形式，如可以将个人的汇报 转变为“你问我答”的形式，将值日生的角色定位为“班级发言人” ，
4、让值日生 组织全班同学进行会话，操练本单元出现的对话和句子。 3) 快问快答。教师医用秒表或课件定时，提出问题，看谁在规定的时间内答得 又多又准确，可以以组为单位挑战，也可以个人来回答问题。教师的问题涉及 四季的顺序、起始月份、天气温度以及人物活动等。 2. 新课呈现(Presentation) 1) 师生对话： T: How many seasons are there in a year? S: There are four seasons in a year. T: What are they? S: They are spring, summer, autumn and winter.
5、 T: Which is the first season? S: Spring is the first season. T: Which is the next one? S: The next one is summer. Summer is the second season. T: What about autumn and winter? S: Autumn is the third season, and winter is the fourth season. 2) 教师在黑板上画简笔画，教学 pick apples, make a snowman cut rice 和 swe
6、ep the snow，借助生动的形象让学生学习语言。 3) 学生理解词组的意思后，教师播放音频，让学生看卡片跟读，反复几次，强 化发音。 4) 教师按顺序展示卡片，让学生自己说出卡片上的内容。 5) 以任意顺序展示卡片，让学生认读。也可由学生代替教师展示卡片。在此过 程中，操练句子 What do people do in autumn / winter?由师生问答逐步过渡到生 生问答。 6) 教师在黑板上示范板书 Just write 部分的单词和句子，一边写一边读，写完 后让学生齐声朗读。然后，选出几名学生到黑板上仿写。其他学生在自己的练 习本上书写。最后师生共同对学生的作品进行评价。
7、3. 趣味操练(Practise) 1) Missing Game：教师以课件呈现本课的词组，以任意顺序展示在一屏内，找 一个学生到前面来，看一分钟，然后让学生背过身面对全班同学，教师将图片 中的任意一张删掉，让站着的学生再看屏幕，说出消失了的图片是哪一张。下 面的学生做裁判，给该学生打分。为了增加难度，教师可以在删除一张图后， 把剩下的图片位置或顺序调整一下。 2) 找一个学生来代替教师操作电脑，带领同学们做同样的练习。还可以补充本 单元涉及的其他词组图片。 3) 继续利用课件，让学生两个人一组，选取图片以本课的句子练习对话。 4) 组织学生完成 Lets talk 的活动，让学生分成几个组
8、，分别以本单元学过的 四季为话题展开谈论，进行小组交流。 5) 播放也摇录音，让学生听听是什么意思。再播放录音让学生小声跟着说，再 播放录音让学生大声说。最后，让学生自己拍手打出节奏，齐声说歌谣。 4. 语言运用(Language use) 情景设置： 利用多媒体课件，播放一段一年四季变化更迭的视频，充分展现花草树木、动 物人物等的活动表现，让学生整体感受自然之美。视频结束后，让学生自选一 个角度去描述四季的变化特点。教师可让学生参考的角度有：animals, trees, flowers, farmers 等。 语言支持： In spring, it gets warmer and warm
9、er. The days get longer and the nights get shorter. Animals wake up from their long sleep. Birds sing to welcome spring. All the animals are active in summer. It is always hot. Autumn is a golden season. Many animals are busy harvesting. They want to keep food for winter. Some birds begin to fly to
10、south of China. In winter, it often snows. Some animals sleep till the next spring. 5. 课堂评价(Assessment) 1) 课堂教学过程中的评价。 (1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。 (2) 注意对学生整体表现出来的学习能力、情感态度等方面进行肯定和鼓励。 (3) 注意对学生综合运用语言能力的评价。 (4) 对学生参与课堂学习情况的评价：引导学生对同伴和自己的行为表现进行 评价，从中发现别人的长处和自己的不足。教师可以鼓励学生事先列出各种行 为表现的标准，如： 评价项目 1 2
11、3 4 5 我能正确理解并说出本课的单词和句子 我能熟练写出本课的核心单词和句子 我能积极参与今天的画图猜谜游戏 今天的歌谣我很喜欢 2) 指导学生完成活动手册本课的活动和练习并进行评价。 (1) 听录音，给图片标序号，检测对本课基础语言的理解。 (2) 看图读短文，把文段和对应图片匹配连线，检测阅读理解能力。 (3) 听录音补全对话，检测听力理解和书写能力。 (4) 读短文，补全所缺内容，检测对本课所学内容的综合运用。 (5) 再次阅读短文，回答问题，主要检测书写能力。 6. 拓展活动(Extended activities) 1) 用字母卡片做拼词游戏。 2) 上网或查阅相关书籍，介绍一些其他国家的四季特点，尽量用英语表述给同 学。
