1、课时教学设计首页 课题 Unit 6 My parents 课型 New 第几 课时 1 st 授课 时间 Oct. 18 h 教具 学具 pictures, tope 课 时 教 学 目 标 （三维） （打印 或手写 补充） 1听、说、读、写有关职业的单词：bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher, 能和 What does your mother/father do?询问职业。 2结合学过句型 This is Hes/Shes a 3通过学习任务，帮助学生巩固知识。 教学 重点 与 难点 （打印 或手写 补充） 重点：有关职业的单词、句型。 难
2、点：把所学句型运用到生活实际。 使用教 材构想 （打印 或手写 补充） 由 my friend 引出介绍 my parents, 并在情境中引入有关职业句型。 教学方 法和手 段 （打印 或手写 补充） 通过任务型教学途径，采用情境教学法，让学生在真实情景中亲身感 觉体验，师生生生相互交流。 课时教学互动流程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及 处理主要环 节的效果 教学目标的 达成落实 、Warm-up 1Listen to the song Listen and enjoy Elicit the word“fireman” 、Presentation 1. Learn the word
3、s. T: (show the flash card for doctor) Doctor D-O-C-T-O-R. doctor T: Fireman. Then practice in pairs. 2. 出示与所学职业相关物品图片, T： Look! This is a Uniform for a doctor. Ss: Doctor D-O-C-T-O-R. doctor S1: Its No.5. 课时教学互动流程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及 处理主要环 节的效果 教学目标的 达成落实 So, this uniform is for a T：Who is this for
4、? 3. T: Look! This is my family tree. This is my father. Hes a teacher. This is my mother. Shes a nurse. This is my uncle. Hes a doctor. (Point to your mother in the family tree ) Who is she? 4. Introduce family members 、Sum-up Ss: Its for a doctor. Ss: Elicit: Its for a fireman/ Doctor/nurse/ S1:Sh
5、es your mother. T: Is she a nurse? S1: Yes, shes a nurse. 课时教学设计尾页 板 书 设 计（打印或手写） 当堂学业测评或当堂达标检测 Does your brother do? My mother Very kind. What your parents do? Your father tall? 达标反馈： 课后基础性作业 1Listen, read the text 2. copy the words 课后拓展性作业 Introduce family members 补充设计 教 学 后 记 （必须手写） 课时教学设计首页 课题 U
6、nit 6 My parents 课型 New 第几 课时 2 nd 授课 时间 Oct. 22 nd 教具 学具 tope 课 时 教 学 目 标 （三维） （打印 或手写 补充） 1通过 Listen and say 的对话，帮助学生学习 句型 Do you have any? 及其回答。 2帮助学生学习字母 i 在闭音节中的发音。 3帮助学生进一步巩固，运用核心句型，并在交际中运用。 教学 重点 与 难点 （打印 或手写 补充） 重点：句型 What does your mother/father do? i 在闭音节中的发音。 难点：在故事中巩固句型。 使用教 材构想 （打印 或手写
7、补充） 对本课教学内容进行增加，试着写一篇文章，介绍父母亲。 教学方 法和手 段 （打印 或手写 补充） 采用图片、词卡、录音机等资源辅助教学。 课时教学互动流程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及 处理主要环 节的效果 教学目标的 达成落实 、Warm-up 1Bingo Game. 2Show pictures and introduce. T: (show the picture of Peters father and mother) 、Presentation 1. Do the actions and guess: 2. T: In our class, Five Ss mot
8、hers are teacher Four Ss fathers are drivers S1: Thin/That in Peters father. Hes a teacher. S2: This/That is Peters mother. Shes a doctor. S1: What does your father do? S2: (act as a teacher) S1: guess. 课时教学互动流程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及 处理主要环 节的效果 教学目标的 达成落实 2. Play the tape Listen and enjoy 3. say and a
9、ct a. (picture1) 1)What place is it? 2)Who is this man? 3)What does he do? (picture2) 1)Whats this? 2)What is it like? Explain the text. b. Read the text 4. Learn the sounds. T: i/ I / pig i/ I /pink 、Sum-up Its a five station. Hes Jills father. Hes a fireman. Its a five engine. Its big. Ss: i/ I / pig i/ I /pink 课时教学设计尾页 板 书 设 计（打印或手写） 当堂学业测评或当堂达标检测 ( )1. What your brother do? A. is B. do C.does ( )2. your mother a nurse？ AIs BAre CDoes ( )3. your brother write? A. Is B. Can C.Does 达标反馈： 课后基础性作业 read the text learn a friend 课后拓展性作业 Introduce family members 补充设计 教 学 后 记 （必须手写）
