1、艺术源于生活，高于生活教案 教学内容与目标： 通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解“艺术源于生活，高于生活。 ”的道理。 通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。 教学重点与难点： （1）重点：使学生理解艺术创作的内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品 及其艺术形象是高于生活的。 （2）难点：以美术作品作为切入点，使学生理解。 教学方法： 启示法、演示法、观察法 教学过程： 导入：同学们你们看过京剧吗？京剧里的动作与我们生活中的动作一样吗？美吗？有 艺术性吗？这些动作是不是从我们生活中来的了？ 学生讨论回答，教师总结 这说明艺术创造和现实生活有着密不可分的关系，也就是
2、说生活中的所有点滴小事或 者发生过的事是艺术素材的提供者和原形.今天来学习第一课艺术源于生活，高于生活 。 一、欣赏国画作品虾 （齐白石） 1、齐白石简介：齐白石是我国著名的艺术家，他在诗、书、画、等方面都有很高成就。 他作画反对拘泥于形似，主张形神兼备。他认为“作画妙在似与不似之间” ， “太似为媚俗， 不似为欺世”都不可取。 2、齐白石画的虾与真虾有什么不同？ 真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神； 真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既让人感到 虾是充满生命力的，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感
3、。齐 白石的作品之所以打动人，更在于寓于形象之中的情-充溢的诗意和对生活的热爱之情， 也诱导、激发着人们对生活的爱。 3、他画的虾表现力什么样的美感？ 写神的美，墨色的美。 二、油画作品开国大典 它是以 1949 年的开国大典为原型创造的。画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在 天安门城楼上。向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。庄严 的声音，回响在祖国大地，震撼着全世界。再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代 的一刻。 思考如果现实生活中没有发生这样的一件事情，艺术家还能创造出这样的作品吗？作 者经亲身参加过开国大典，把切身感受倾注于作品中。不是照相式地复原当时情景，
4、而是 根据自己的深切感受，对真实的情景作了必要的删繁就简，画面的右边集中表现了宏大的 游行队伍和辽阔的天空，突出了开国大典的盛况宏伟的气势。使人感到即富丽堂皇，又热 烈亲切。这就是艺术家高超的技巧，体现一个深刻道理：艺术不是生活毫不走样的“复制” ， 不是生活的翻版和备份。艺术源于生活，更高于生活！ 三、凡高的油画【向日葵】 他内心充满激情地去画那些面朝太阳而生的花朵。花蕊画得火红火红，就像一团炽热 的火球；黄色的花瓣就像太阳放射出耀眼的光芒一般。画家用奔放不羁、大胆泼辣的笔触， 仿佛使其中的每一朵向日葵都获得了强烈的生命力。由此可见艺术源于生活又高于生活。 四、美术作品创作的表现形式。 再现
5、性：以真实地表现客观世界为目的，作品的艺术表现形式是逼真写实的。 表现性：以客观对象为媒介，重在表达作者的精神和内心情感，画面的艺术表现形式 或以夸张、变形处理，或以荒诞的组合，创造一个新的艺术世界。表现性艺术具有抽象的 特点，那么抽象画也是源于生活吗？ 课堂总结：艺术创作与生活的关系“艺术来源于生活，可是，它并不是生活的翻版和 备份，而是生活与艺术的完美融合。艺术作品比普通的生活更高，更强烈，更具有集中性， 更典型，更理想。 ”生活是艺术创作的源泉，生活给艺术家提供了丰富的创作题材和灵感， 使艺术家发现了美。生活还给予艺术家以激情，使艺术家凭着感悟创造美。然后他们以各 种艺术手段为媒介，再现或表现美。高于生活的艺术作品由此而来。
