1、教案用纸 20 20 学年度第 学期 年级： 科目： 授课日期 第 周星期 第 节 授课班级 章节或课题 第 16 课 江南的开发 目标与要求 使学生了解三国至南北朝历史的大概脉络：西晋的灭亡、少数民族的 内迁、东晋和十六国的简单概念、淝水之战、南朝的简单概念。了解这一 时期，我国江南地区经济开发的状况。 重点与难点 重点和难点： “江南地区的开发”是本课的重点内容。 “江南地区的开发”还是本课的难点。 授课课时 1 节时 授课类型 新授课 一、317 年司马睿建立东晋，都：建康 二、从 420 年到 589 年南方经历了宋；齐；梁；陈四个朝代，这些朝代都在建康，历史上 总称南朝。 三、江南地
2、区的开发：原因：A：北方人南迁，充实了江南的劳动力； B：南北人民共同修建了许多水利工程，开垦了许多良田。 教学后记： 教 案 用 纸 教 学 过 程 一、导入新课淝水之战为东晋恢复中原创造了非常有利的条件。但东晋统治者并没有 乘胜逐北、收复中原的大志。他们满足于偏安局面，热衷于内部斗争，结果使得淝水之战 后收复的失地先后丢失。此后，政治更加腐败，统治阶级内部斗争愈演愈烈，农民起义不 断发生，东晋政权的灭亡已指日可待了。 二、讲授新课 1刘裕建宋，南朝开始(板书)420 年，东晋大将刘裕代晋称帝，建国号宋。东晋灭亡， 南朝开始。 2宋齐梁陈的更替(板书)自 420 年刘裕建宋到 589 年隋灭
3、陈的 170 年间，南方经历 了宋、齐、梁、陈四朝，历史上总称南朝。同学们看南朝表 ，讲出南朝开始和结束的 年代、开国皇帝、国号和都城。(420 年至 589 年。宋朝刘裕；齐朝萧道成；梁朝萧衍；陈 朝陈霸先。各朝都城皆在建康，今南京。)现在再请同学们看“宋齐梁陈更替”一节，找 出南朝政治经济的特点。如果仔细看书，就可发现，这四个朝代有不少相同之处。 宋齐梁陈都在建康建都，是都是偏安的朝廷。 宋齐梁陈的更替都是由军事将领夺取政权来完成的。 各朝存在的时间都很短。最长的宋朝 59 年，最短的齐朝 23 年。 疆土越缩越小，到陈时缩至最小，力量也很弱小，终至灭亡。看到这些相同处后，请同 学们说，南
4、朝政治上的特点是什么?(政治是动荡的。)很对，南朝的政治特点是动荡，但 南朝的社会经济确有所发展，特别是宋朝的社会经济发展还是比较快的。豪门贵族的势力 在南朝时仍然很大。豪门贵族自魏晋以来叫士族。 教 案 用 纸 教 学 过 程 现在让我们一起来研究一下士族的由来、演变和特点。 3江南经济的开发(板书)三国孙吴时，江南经济已得到开发。孙吴地区富庶，大批 北方劳动农民逃避战乱，迁居江南，带去了先进的耕作技术。吴国境内的少数民族山越， 和汉族一起，共同开发江南经济。现在请同学们看“江南经济的开发”一节，对比孙吴时 江南经济的开发，找出两者的共同点和不同点。大家可以讨论一下。在学生发言的基础上， 教
5、师归纳如下： 无论是孙吴或东晋南朝时期，江南经济的开发，都是在北方战乱，南方相对安定时 发生的。说明战乱破坏社会生产力，安定促进社会经济的发展。 两次江南经济的开发，都是北方劳动人民大量南迁，为南方增加劳动力，带去中原 先进的生产技术，南北方劳动人民共同努力的结果。可见地区间的经济技术交流，可使先 进生产技术得以推广，促使落后地区经济的发展。 两次开发江南时，由于各族人民共同努力，相互学习，结果是加深了交往，促进了 融合。 两次都是因地制宜地进行开发。江南多水，如孙吴时就发展造船业，促进海上交通 和贸易的发展。东晋南朝时，发展水稻生产，发明水磨，推广小麦种植，在此基础上发展 冶铸、缫丝、制瓷、造纸业等等。 不同之处是：孙吴时，江南的开发仅限于长江中下游一带。东晋南朝时，长江中下 游的经济得到进一步的开发，农业得到进一步的发展。福建、广东和广西也得到一定程度 的开发。(挂出小黑板，上有南朝经济发展简表)。 教 案 用 纸 教 学 过 程 请一位同学上来讲解后，教师再作讲解。 四、复习巩固 先由教师简述本课主要内容，再请三位同学简述下面三个问题。 1齐梁陈更替的概况。 2南经济开发的原因以及开发简况。 教 案 用 纸 教 学 过 程
