1、Unit4 第 3 课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit4 Numbers 【课 时】第 3 课时 一、教学目标 1. 能够用本单元功能句 How many . are there? 就动物、文具等话题进行提 问并回答，初步培养学生的综合语言运用能力。 2. 能够跟录音大胆模仿唱歌曲。 二、教学建议 A. Look, count and say. 通过问答活动，复习巩固本单元有关数字的词汇和功能句。 灵活运用本单元新学词汇和功能句，复习已学有关动物与文具的词汇。 1. 热身活动 (1) 听一听，做一做 教师发出指令，如 Show me five. 学生则根据教
2、师的指令边用手势表示 “数字 5”，边说 five。 学生两人一组复习词汇 1-10，一人发指令，一人做动作。 (2) 唱一唱，演一演 教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。 2. 复习活动 教师拿出事先准备好的动物卡片或玩具和文具实物，先出示一个，并询问： Whats this? 引导学生作出正确回答。 然后出示多个上述卡片或实物，询问：How many . are there?让学生回答。 不断重复上述步骤，把本课 A 项所涉及的词汇全部进行复习。 3. 数一数，说一说 请学生仔细观察教材 A 项图片，说一说看到了什么。 请学生说一说 Bill 和 Joy 谈论的是哪幅图。 教师
3、用 How many . are there? 继续询问关于小猴子、小狗、老虎和小猫 的图片，学生两人一组互相说一说每种小动物的数量。 4. 小组活动 (1) 师生示范 教师请一名学生上台配合示范，教师询问学生：How many . are there? 学 生依据看到的 A 部分动物或文具数量进行回答。 教师还可以请另外 1-2 组的学生到前面做示范，直到所有的学生都明确如 何开展小组游戏活动为止。 (2) 分组活动 让学生两人一组活动，教师巡视。巡视过程中，教师可鼓励学生用自己的 文具实物进行问答。 5. 评价 评价建议请参考第 1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。 B. Lets
4、sing. 通过唱歌曲复习与本单元话题相关的数字词汇，增强学生学习英语的兴趣。 1. 学唱歌曲 告诉学生将学习一首关于数字的歌曲。 教师播放歌曲录音 2-3 遍，请学生听录音。 教师带领学生逐句学唱歌曲。注意节奏和发音。 在逐句学唱歌曲之后，再完整地播放录音，让学生跟唱，在跟唱过程中可 以用手指头表示相应的数字。 2. 分组活动 学生两或四人一组练习歌曲，鼓励学生自编动作，然后请学生全班展示， 教师鼓励学生进行积极的评价。 Tips: 歌曲不要求全体学生都会唱，只要求部分程度好的学生能唱即可。 此部分歌曲建议教师在本单元前两课时的学习中经常播放，先让学生熟悉 一下，不一定到第三课时才处理。 3. 评价 评价建议请参考第 1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。 备选活动 打电话 教师给学生一部电话模型，并随机说出一个电话号码，让学生根据听到的 号码拨打。还可组织小组活动，模拟打电话情景。 【板书设计】 Unit4 【教学反思】
