1、Unit1 第 3 课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit1 School 【课 时】第 3 课时 一、教学目标 1. 能够初步运用本单元的交际用语 I have . 介绍四个文具词汇。 2. 能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。 二、教学建议 A. Lets play. 板块设计意图 借助 Whats missing?游戏，复习巩固本单元重点词句。 1. 热身活动 (1) 师生问候 教师向全班学生问候 Good morning.或 Good afternoon.并引导学生集体作出 相应的回答。 教师向任一名学生问候，如 Good morning, Zhang Feng
2、. 并引导该学生回答 Good morning, Miss/Mrs/Mr . 请学生与身边的同学互相问候。 (2) 唱一唱，演一演 教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。 (3) 听一听，做一做 教师发指令 Stand up. Sit down.学生做动作。 教师发指令 Close your eyes. Open your eyes.并使用肢体语言帮助学生理解 其意，学生做出相应动作。 教师发指令 Show me your pencil, please.学生举出相应的文具，并请学生说 出完整的句子：I have a pencil. 2. 听一听，玩一玩 告诉学生他们将要玩 Whats
3、 missing?的游戏。 教师边说： I have a book. I have a . 边在黑板或实物投影仪上逐一出不文 具卡片，然后向全班学生发指令：Close your eyes. 待学生都闭上眼睛后，教师 拿走其中的一张卡片。再发指令：Open your eyes. Whats missing? 请学生观察 并说出被拿走图片的英文名称。 教师将图片打乱顺序，重复玩这个游戏。直到所有学生能够听懂指令语： Close your eyes. Open your eyes. Whats missing?为止。 3. 小组活动 (1) 师生示范 教师请三名学生到前面，配合教师向全班学生做示范。
4、 游戏说明：学生四人一组活动。每位学生“贡献”一个文具，将文具摆在 桌子上，一边摆一边说：I have a . 教师提醒学生尽量不要出示相同的文具。 然后，学生 A 发指令：Close your eyes. 其他三名学生闭眼。学生 A 拿走一个文 具后发指令：Open your eyes. 其他三名学生迅速说出被拿走文具的英文名称。 接下来，学生拿回自己的文具，再重新贡献文具，由学生 B 发指令。以此类推 玩游戏。 教师还可以请另外一两组的学生到前面做示范，直到所有的学生都明白如 何开展小组游戏活动。 配合动作教授指令语： Close your eyes. Open your eyes. Wh
5、ats missing? Tips: 为了使学生能顺利地分组活动，教师可在此教授指令语，但不要求学生当 堂就会说，教师要帮助学生在以后的学习中逐渐掌握这些指令语。 在小组活动中，可以鼓励能力较强的学生用英语发指令，也可以让其他学 生用中文发指令。 (2) 分组活动 学生四人一组玩游戏。教师巡视指导。 4. 评价 教师可以根据学生的表现，在学生课本上 A 项的空白处以盖图章或贴小星 星的方式进行评价和鼓励。 也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课 本上 A 项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。 也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。
6、 等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页 Unit 1 中代表第二个 Lets play.的贴纸贴到学生用书第 9 页 Review & Rewards 的相应位置。 B. Lets sing. 板块设计意图 借助唱英文歌曲复习巩固本单元重点词句，并提高学习兴趣。 1. 想一想，说一说 请学生想一想、说一说主线人物是怎样介绍自己有什么文具的。 告诉学生将学习一首有关文具的歌曲，但歌曲中的生词不要求学生认读， 会唱即可。 2. 学唱歌曲 播放歌曲录音 2-3 遍，请学生欣赏和感知歌曲。 教师带领学生逐句学唱歌曲，注意节奏和发音。 播放歌曲录音，请学生跟着录音唱一唱。 3. 分组活动 学生两人或四
7、人一组练习歌曲，鼓励学生加上动作，然后在全班展示，教 师引导其他同学予以评价和鼓励。 4. 评价 教师可以根据学生的表现，在学生课本上 B 项的空白处以盖图章或贴小星 星的方式进行评价和鼓励。 也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴对歌曲的学习情况，在同伴 的课本上 B 项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。 也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。 等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页 Unit 1 中代表 Lets sing.的贴 纸贴到学生用书第 9 页 Review & Rewards 的相应位置。 Tips: 本课 A, B 两个活动教师可以根据教学需要调整教学顺序，即也可以先通 过唱歌复习词句，然后再玩游戏。 歌曲也可以调整到本单元其他课时使用。 【板书设计】 Unit1 【教学反思】
