1、Unit5 Story Time 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册 Unit5 In the Park 【课 时】Story Time 一、教学目标 能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在 教师指导下表演故事。 二、教学建议 1. 热身、复习活动 (1) 引导学生说唱第一课歌谣。 (2) 游戏：Guessing game 教师出示公园景物剪影图或轮廓图，提问学生：Whats this? 请学生回答， 复习本单元词汇。 (3) 在复习词汇的基础上，教师出示公园情景图并说：Look! Our friends are going to the par
2、k. Whats in the park? 请学生回答：There is a . in the park./There are . in the park. 2. 呈现故事 (1) 看挂图预测故事 教师逐一呈现故事图片，请学生看图片初步猜测故事大意。教师可以这 样说：Bill, Lily and Joy are playing in the park. Guess! What can they see in the park? 教师出示最后一幅故事图片，但把 Bill 头顶上的小鸟用纸片盖住，引导 学生观察 Bill 的表情变化，并提问：Look at Bill. Is Bill happy
3、or not? Guess! What happened? Whats on Bills head? 让学生尝试通过自己对图片的理解来推 测。 Tip:此处的答案是开放式的，不要求一定和故事内容完全一致。 (2) 让学生听录音或教师讲故事，验证预测。教师可以边做动作边讲故事。 3. 图片环游，深入理解故事 教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。 可引导学生观察图片，尝试回答如下问题： 图一：Where are they going? Are they happy? What does Bill like? 图二：What does Joy see? 图三：What
4、else does Bill like? 图四：Look! What is on the lake? 图五：What else does Bill like? 图六：Look! What are in the grass? 图七：Look! What are in the sky? Does Bill like birds? Is Bill happy? 图八：Is Bill happy now? Why? Whats on Bills head? If you were the bird, what would you think of Bill? 4. 听录音，跟读故事 (1) 让学生听录
5、音，再次感知故事内容。 (2) 让学生看课本浏览故事，熟悉文本。 (3) 播放录音，让学生跟录音指读文字。 (4) 逐图播放故事录音，让学生看图跟读句子，仔细模仿录音的语音语调， 读出人物的语气以增加朗读的趣味性。 5. 表演故事 (1) 教师带领学生分角色表演故事。教师扮演 Bill，请一名同学扮演 Joy， 其他同学共同扮演 Lily，教师鼓励学生做出恰当的动作。 (2) 请班上能力较强的学生扮演 Bill，其他同学分别扮演 Lily 和 Joy，全班 共同表演故事。 (3) 在以上活动的基础上，教师请学生分组表演故事。 Tip:分组活动前，教师可以告诉学生不必逐一表演每一个故事情节，可以
6、 有顺序的变化，也可以跳过一些情节，若能补充一些情节更好。 (4) 请几组学生到讲台前展示。 (5) 教师评价：教师根据学生的表现，在学生课本 Story Time 的空白处以 盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。 6.拓展讨论，学生思考问题，体会情感。参考问题： What do you think of Bill? If you were Joy/Lily, what would you do? 引导学生进一步理解、体会故事大意，并鼓励学生进行个性化思考。 备选活动 1. 听故事，指图画 (1) 教师随机读出或播放故事某幅图的对话，让学生迅速指出是哪一幅图。 (2) 让两名学生共看一本书，教师打乱顺序讲故事，让学生比赛谁能更快 地指出相应的图片，这样既可增加听力活动的趣味性，又能帮助能力稍弱的学 生。 2. 抽图片，说句子 教师随机抽取故事图片，请学生说出相应语言，教师可以提示学生说句子 时注意模仿人物的表情和语气。 【板书设计】 Unit5 【教学反思】
