1、课题：3-1-2 种子植物 教学设计 设 计 思 想 结合多媒体，结合观察种子的实验，让有条件的学生自带种子，让生物与实际生活相联系，能 更好地让学生明白，生物学是有趣的，生物学是有用的。 知识和技能 认识种子的主要结构，描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。 过程与方法 通过解剖观察种子的内部结构，学生在此过程中提高实验能力，学会科学的观察方法，以培养自身的观察能力。教学 目 标 情感、 态度、 价值观 初步树立结构与功能相统一的辩证观点，培养实事求是的科学态度和乐于探索生 命奥秘的品质。 重点 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。重 点 难 点 难点 玉米种子的观察。 教 学 准 备
2、 教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（或 PPT 图片） ；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的课件；种子的） 纵向剖开课件。 学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。 教学过程提要 环 节 教师活动 学生活动 备注 引 入 新 课 观看并了解种子圣殿，激发关爱种子，关爱 生命，关爱大自然的情感。 学生组内展示带回来的种子。介绍种子的名称和用途。 教 学 过 程 讲述：种子对植物的作用繁殖，小小种 子长成参天大树，和它的结构有关吗？ （一） 组织自主探究观察种子结构的 方法 （二）教师点拨
3、观察种子的正确顺序：由表及里；先形态后 结构。 了解生物结构与功能相适应的特点。 自主探究 对方法步骤提出问题（如：观 察的先后顺序？如何解剖种子？） 教 学 过 程 （三）分组实验观察种子的结构 教师巡回指导 （四）种子的结构和功能 播放种子结构的课件。 指导学生比较菜豆种子和玉米种子的异同。 帮助学生探究种子各个结构的功能。 （五）产生种子的意义 4、问题：陆生植物占绝对优势的类群是 哪一种，苔藓、蕨类还是种子植物？为什么？ 自主学习 1、学生独立阅读课本内容 掌握科学观察的基方法和步骤。 分组实验 小组协作实验 观察并比较菜豆和玉米种子的形态 结构异同。 跟随教师认识种子的结构，完成 P80 表格。 探究种子各个结构的功能。 阅读课本，思考并总结得出产 生种子更能适应陆生环境。 小 结 总结：1、通过本节课实验操作，有哪些收获？ 2、菜豆种子和玉米种子的结构。 作 业 大小练习册及实验报告相关内容 板 书 设 计 教 学 反 思
