1、第一单元第二章第二节环境对生物的影响 学习目标 1、举例说出影响生物生存的环境因素。 2、举例说出生物之间有密切的联系。 3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 难点和重点 重点：说出影响生物生存的环境因素。体验探究的一般过程，学习控制实验变量 和设计对照实验。 难点：形成保护护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 学习过程： 一、情境引入： 鱼儿离不开水，蚯蚓生活在土壤中，若让他们对调，结果会怎样？ （从而引出“环境”的概念。 ） 学生列举常见生物生活的环境。指出这些环境是由非生物因素和生物因素决定的。 二、自主探究，合作交流 学习任务一：探究非
2、生物因素对生物的影响 1、 自学教材 14 页分析、讨论、归纳出探究的一般过程。 2、 阅读教材，小组探讨对照实验的概念。 3、 探究实验设计。探究光对鼠妇生活的影响：各组讨论并制定探究方案，注意方案中实 验变量的探制。 4、 分组进行探究，注意实验数据的记录和实验结论的总结。 5、 问题探讨：怎样确定试验结果的不同只能是由“光”引起的？ 只用一只鼠妇行吗？为什么？ 6、试验拓展: 探究湿度对鼠妇的影响。 7、除光外还有哪些环境因素，学生举例并谈及认识。 学习任务二： 说明生物因素对生物的影响。 1.“螳螂捕蝉，黄雀在后。 ”这形象说明了生物之间的什么关系呢？ 2.学生阅读教材总结生物之间的三
3、种常见关系-捕食、合作、竞争。 三、系统总结： 引领学生明确生物因素和非生物因素。了解探究的一般过程及如何设计对照实验。 四、尝试应用 1、让学生分析 A 与 B 两种生物的种间关系。 2、 “人间 四月芳菲尽，山寺桃 花始盛开” ， 你能对这句诗做出科 学的解释吗？ 五、诊断评价 1青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，深处长褐藻； 再深处长红藻。海洋植物的这种分布主要受哪种因素影响? A温度 B阳光 C盐分 D气体 2 “螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话描述了生物之间的( )关系。 A合作 B竞争 c寄生 D捕食 3在探究“鼠妇的生活是否受土壤湿度的影响”实验中，实验变量是 A光照 B土壤湿度 C壤温度 D土壤中的无机盐 4、荔枝不能在北方种植的主要原因是 .北方温度较低 .北方降雨量少 .北方光照不足 .北方土壤贫瘠 5、在稻田中，影响其生活的非生物因素有 阳光 杂草 水分 土壤 田鼠 空气 蝗虫 蚜虫 . . . . 6、天空中，越是高处，鸟的种类和数量越少。决定此现象的非生物因素是 .光照 .水分 .空气 .温度
