1、第二节 从种到界 一、学习目标 知识与能力： 说出生物分类的七个等级； 概述生物分类的依据和意义； 会用生物分类的单位对生物进行分类。 过程与方法： 自学讨论及教师提问。 情感态度与价值观： 通过观察图片，影片欣赏，使学生在欣赏自然界里形形色色的生物的同时，受到美育教育， 从而陶冶学生的情操。 二、学习重、难点 重点： 生物分类的七个等级。 难点： 生物分类的依据和意义。 学习内容 学习方法 设计意图 情境导入： 图片展示多种植物和动物的图片。 航行路线： 预习检查 1、生物分类单位：生物的分类单位从大到小依次是 、 、 、 、 、 、 ，其中最基本 的单位是 。 2、生物的亲缘关系的确定：生
2、物的分类单位越大，其中物 种的相似程度越 ，亲缘关系越 。生物的分 类单位越小，其中物种的相似程度越 ，亲缘关系越 。 3、桃在不同的分类等级中的位置：桃在分类上隶属 属、 科、 目、 纲、 亚门、 门、 界。 4、根据进化思想，人们认识到：地球上存在的物种是长期 历史发展的过程中，进过 、 、 的结果。 学思园地 1、什么是分类的最基本单位？ 设计问题情景导 入 自主学习 小组讨论式学习 引起学 生的学 习兴趣 预习本 节课， 完成独 立自主 的学习 探究式 学习， 独立完 成学习 知识点。 学习内容 学习方法 设计意图 2、马有野马和家马之分，家马还有许多品种，那么，它们 都同属一个物种吗？ 3、生物学家主要根据什么来对生物进行分类的？ 4、同种中的生物个体之间的亲缘关系近，还是同界中的生 物个体亲缘关系近？ 5、对生物进行分类有什么意义？ 五、课堂检测 1、下列分类单位中，理论上讲生物种类最多的是 ( ) A、目 B、科 C、属 D、种 2、下列生物中，与猫亲缘关系最近的 （ ） A、猫头鹰 B、大熊猫 C、狗 D、东北虎 概括式总结 知识反馈 当堂巩 固 总结概 括 反馈 概述本 节课的 收获和 疑问。 教学反思
