2017秋人教版生物八年级上册6.1《根据生物的特征进行分类》(第1课时)word学案.doc

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资源描述

1、总复习(第一课时) 一、学习目标 知识与能力: 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据; 尝试对植物根据其结构特征进行分类;列举植物的主要类群; 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 过程与方法: 通过小组讨论合作探究植物分类方法,完成对植物的初步分类活动。 情感态度与价值观: 做一个小小分类学家的活动,充分体验科学研究的乐趣; 通过尝试对植物进行分类的活动,进一步了解生物的多样性,增强保护生物的多样性、保 护环境的意识。 二、学习重、难点 重点:生物分类的概念及依据;四大类群植物形态结构特点。 难点:根据植物形态结构特征分类。 学习内容 学习方法 设计意图 复习摘要: 典例解析: 例

2、 1 分类单位的等级越高,包括生物共同特征和种类数量之 间的关系是( ) A 共同特征少,种类数量多 B 共同特征少,种类数量 少 C 共同特征多,种类数量少 D 共同特征多,种类数量 多 例 2 植物分类的主要依据是( ) A 根、茎、叶 B 叶、果实、种子 C 根、叶、叶、花、果实 D 花、果实、种子 设计问题情景导 入 自主学习 小组讨论式学习 引起学 生的学 习兴趣 预习本 节课, 完成独 立自主 的学习 探究式 学习, 独立完 成学习 知识点。 学习内容 学习方法 设计意图 根据生物的特征进行分类 从种到界 动物分类 分类依据 类群 类群 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 分类依据 植物

3、分类 无种子植物 裸子植物 被子植物种子植物 无脊椎动物 脊椎动物 生物分类等级:界、门、纲、目、科、属、种 分类的基本单位:种 分类的意义 尝试 对生 物进 行分 类 基础训练: 1、根据植物的形态结构特征,我们可以将植物分为四大类 群,它们在进化历程中由低级到高级的顺序是 、 、 、 。 前三大植物通常依靠 来繁殖后代,最后一类可能过产 生的 来繁殖后代。 2动物的分类除了要比较外部形态结构,往往还要比较动 物的内部构造和生理功能。 3、植物的分类单位由小到大依次是:( ) A、门、纲、目、科、属、种 B、 种、属、科、门、纲、目 C、种、属、科、目、纲、门 D、种、科、属、目、纲、门 4、下列哪一位科学家在其撰写的植物学史上划时代的著作 自然系统中正式提出科学的生物命名法双名法( ) A 达尔文 B 虎克 C 林奈 C 巴斯德 5.不能证明猫比鱼高级的做法是( ) A 将猫和鱼放在一起,看谁吃谁 B 比较猫和鱼的心脏结构 C 观察猫和鱼的外部形态结构 D 统计两者繁殖后代的成活率 6.藻类植物是一类低等植物,其理由是( ) A 主要生活在水中 B 可进行光合作用 C 植物体都很微小 D 无根、茎、叶的分化,靠孢子繁殖后代 概括式总结 知识反馈 当堂巩 固 总结概 括 反馈 概述本 节课的 收获和 疑问。 教学反思

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