1、总复习（第二课时） 一、学习目标 知识与能力： 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据； 尝试对植物根据其结构特征进行分类；列举植物的主要类群； 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 过程与方法： 通过小组讨论合作探究植物分类方法，完成对植物的初步分类活动。 情感态度与价值观： 做一个小小分类学家的活动，充分体验科学研究的乐趣； 通过尝试对植物进行分类的活动，进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保 护环境的意识。 二、学习重、难点 重点：生物分类的概念及依据；四大类群植物形态结构特点。 难点： 根据植物形态结构特征分类。 学习内容 学习方法 设计意图 9.下列分类单位中，理论
2、上讲生物种类最多的是（ ） A 科 B 属 C 目 D 种 10生物学家将生物按照不同等级的分类单位进行科学分类 有重要的意义，下列哪一种说话是正确的（ ） A 能给每一种生物一个不同的名称 B 可以根据分类弄清各种生物的生活环境 C 揭示了生物之间的亲缘关系，对研究生物的进化有很大 的帮助 D 说明了分类单位从小到大是种、属、科、目、纲、门、 界 11.进行生物分类时不能作为依据的是（ ） A 相似程度 B 形态结构 C 亲缘关系 D 生物体的大小 12.所有的猫都属于同一个（ ） A 物种 B 科 C 属 D 目 13.下列植物中属于种子植物的是（ ） A 水绵 B 葫芦藓 C 番茄 D
3、肾蕨 14某植物已有根、茎、叶的分化，但不结种子，它应归为 （ ） A 苔藓植物 B 蕨类植物 C 被子植物 D 裸子植物 15.生物分类的各等级中，表示生物之间亲缘关系最近的是 （ ） A 纲 B 科 C 属 D 种 设计问题情景导 入 自主学习 小组讨论式学习 引起学 生的学 习兴趣 预习本 节课， 完成独 立自主 的学习 探究式 学习， 独立完 成学习 知识点。 学习内容 学习方法 设计意图 16、下列植物共同特征最少的一组是（ ） A小麦和玉米 B 玉米和水稻 C 小麦和高粱 D 玉米和大 豆 提高训练 17下列各项中正确的描述是（ ） A 一个物种就是一个生物 B 在标牌上给生物进行
4、科学命名一般都是用英文 C 在各个分类单位中，同种中的生物个体之间的亲缘关系 最近 D 抗锈病易倒伏小麦与易染锈病抗倒伏小麦是两个不同的 物种 18下列说法中不正确的是（ ） A 在生物学里，果实的果皮是指种子外面的所有部分 B 玉米种子的胚只有一片子叶，所以将玉米这样的植物称作 单子叶植物 C 裸子植物是植物界中最高等、最复杂的植物类群 D 最原始、最低等、结构最简单的植物类群是藻类植物 19下列动物中能在空中飞行的无脊椎动物是（ ） A蝙蝠 B.大雁 C.大山雀 D.蝴蝶 20根据下列动物的形态、结构上的特征，写出动物的种类： 前肢变成翼，身体里有气囊，体温恒定。 体表常常被覆鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干的摆 动及鳍的协调作用游泳。 身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。 体表被毛，胎生，哺乳。 身体结构简单，有口无肛门，食物由口进入消化腔， 食物残渣仍由口排出体外。 幼体生活在水中，成体生活在水中或陆地，有肺呼吸， 同时用皮肤辅助呼吸。 概括式总结 知识反馈 当堂巩 固 总结概 括 反馈 概述本 节课的 收获和 疑问。 教学反思
