1、课题：2-1-4 细胞的生活 教学设计 设计 思想 多媒体教学 讲解和演示结合 知识和 技能 学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能； 能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 能够认同细胞生命活动具有物质基础。 通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。 过程与 方法 通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。教学目标 情感、 态度、 价值观 能够认同细胞生命活动具有物质基础。 重点 细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿 体在能量转换方面的作用。 学生能理解细胞中的物质和能量。重点难点 难点 细胞膜具有控制物质进出的功能
2、；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 教学 准备 多媒体 相关图片及视频 教学过程提要 环节 教师活动 学生活动 备注 引 入 新 课 通过复习提问，对上一章的内容 进行回忆。 （激发学生的学习兴趣， 明确学习目标。 ） 师：植物体和动物体都由许多细 胞构成，细胞中不同的结构又有不同 的功能。细胞每时每刻都在进行着各 种各样的生命活动，在不知不觉中， 有些细胞在长大，有些细胞在变老， 有些细胞在死去，同时又不断的有新 细胞在形成。从今天开始，我们就一 同走进细胞，看一看细胞是怎样生活 的。 对上一章的内容进行回忆。 激发学生的学习兴趣。 明确学习目标。 复习旧课 引入新知
3、教 学 过 程 请同学们谈论一下吃水果时都有 什么口感，推测一下水果中可能含有 哪些物质。对同学们的回答表示肯定。 说明这些物质都是由分子构成的。 演示实验：龙胆紫溶液滴入清水 中。 结合课件，从分子、原子水平对 溶液的扩散现象进行解释。细胞中的 糖、水等物质都是由分子构成的，细 胞中除了糖、水以外，还有其他物质。 请同学们思考细胞外的物质 与 细胞内的物质是否有交换。 动画展示细胞膜的功能。 通过谈论吃水果时的各种口感，说 出水果中含有糖、水、酸性物质等。 仔细观察演示实验，并体会物质是 由分子构成的。 尝试着分析龙胆紫溶液溶于水 的原因。 思考，并说出细胞内的物质与 外界环境之间是有交换的
4、。 通过观看课件讨论细胞膜的功 能。 教 学 过 程 提供给同学们教学图片。 能量有不同的形式，汽油中含有 的是化学能，当汽车开动时，化学能 就被转化成动能，使汽车运动。在这 个过程中，汽车的哪一个部件在起作 用？ 植物体中，叶绿体把太阳光能转 化成化学能，这些化学能被线粒体转 化成植物生活所需要的能量。 因此我们把叶绿体、线粒体称为 能量转换器。 对图片进行分析，得出物体的 运动和生物的生活都需要能量。 理解加油站和汽车的发动机的 作用。 在教师的引导下，理解叶绿体 相当于加油站，线粒体相当于发动 机。 尝试着对能量转换器进行理解。 通过练习对本节课知识进行巩 固。 教 学 过 程 123
5、是作业题 聆听 点评 总结 认真思考。 交流表达 聆听 巩固练习 小 结 细胞的生活需要物质，而细胞内的物质又分无机物和有机物。细胞的生活需要能量，而 这能量是如何进入细胞的，又是如何被利用的，是本节课的重、难点所在。课文对这些问 题都做了详细说明。 人类对生命的研究已取得了丰硕成果，还有很多知识以后我们会逐步学习，但人类未知 的生命奥秘就更多了，这有待于同学们以后去研究和探索。 作 业 大小练习册 板 书 设 计 第二章 细胞的生活 第一节 细胞的生活需要物质和能量 一、细胞的生活需要物质 无机物：水、无机盐 有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸 控制物质进出细胞的结构：细胞膜 二、细胞中的能量转换器： 叶绿体：光合作用 制造有机物 线粒体：呼吸作用 提供能量 三、细胞核是控制中心 遗传信息在细胞核中 DNA 是遗传信息的载体 DNA 上有指导生物发育的全部信息 教 学 反 思
