1、课题：第一单元第二章第四节生态系统 学习目标 1、说出生态系统的组成。 2、描述生态系统中的食物链和食物网。 3、认同生态系统的自动调节能力是有限的。 学习重、难点 重点：生态系统的组成及生态系统中的食物链和食物网。 难点：生产者的概念。 学习过程 一、情景引入 二、自主探究，合作交流 学习任务一：掌握生态系统的组成。 1、自学教材 P23，结合教材中的插图，认真分析 P23 的“资料分析” ，思考教材中的三 个讨论题。 2、小组讨论，交流“资料分析”中的讨论题。 3、认真阅读 P23-24 的内容，理解生产者、消费者、分解者的概念和作用，并归纳出生 态系统的组成。 4、拓展反思 （1）一片森
2、林中所有的生物能看作是一个生态系统吗？ （2）你父母每天上班劳动，创造劳动价值，他们是生产者吗？ 学习任务二：描述生态系统中的食物链和食物网。 1、认真阅读教材 P24-25，知道食物链和食物网的概念，理解物质和能量沿食物链和食 物网流动。 2、自学教材 P25，将插图中的生物用箭头连接起来，表示不同生物之间吃与被吃的关 系，然后思考教材中的讨论题。 3、小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题。 4、拓展反思：根据 P25 的“进一步探究”活动探究：我们自己在食物网中处于什么位 置？ 学习任务三：理解生态系统具有一定的自动调节能力 1、自学教材 P26 的内容，知道生态平衡的概念，理解生态平衡
3、具有一定的自动调节能 力。 2、阅读教材 P26，结合插图，认真分析教材中的“资料分析” ，思考 P27 的两个讨论题。 3、小组讨论，交流“资料分析”中的讨论题。 4、拓展反思：什么样的生态系统容易破坏，什么样的生态系统不容易破坏，为什么？ 三、系统总结 四、尝试应用 1、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物、动物，还有其他小生物。这样的水族箱 能看做一个生态系统吗？为什么？ 2、有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？ 五、诊断评价 1、选择题 （1）一个生态系统无论大小，都是由 （ ） A 生物部分和非生物部分组成 B 植物、动物、细菌、真菌组成 C 生产者
4、、消费者和分解者组成 D 阳光、空气和水组成 （2）植物生活需要的营养物质主要来自 （ ） A 呼吸作用 B 光和作用 C 人类提供 D 动物提供 （3）下列符合生物学意义的食物链是 （ ） A 阳光草鼠蛇鹰 B 草鼠蛇鹰 C 鼠蛇鹰 D 草鼠蛇鹰 2、非选择题 在一个草原生态系统中，狼、草类和兔子的数量关系如右图所示，请据图回答： （1）A 代表的生物是 ；B 代表的 生物是 ；C 代表的生物是 。 （2）冬天草类减少，兔子的数量 A ，狼的数量 ；春天雨量充沛，草类 B 增多，此时兔子数量 ，狼的数量 C ，在一般情况下，三种生物的数 量总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫 。 （3）由于大量捕杀狼，导致狼在草原中灭绝，此时草原中的兔将会 （ ） A 增多 B 减少 C 维持不变 D 先增多，后减少
